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文档简介

道士塔 做课人杭州市萧山十中邱留柱 一 探究目标 一 从文化视角观照中华民族的悲剧 从而增强民族道义感和民族责任感 二 运用想象和细节描写复活历史的表现技巧二 课时计划 二课时 第一课时从文化视角观照中华民族的悲剧 从而增强民族道义感和民族责任感 有一种文化 源远流长 从1600年前 绵延至今 有一种文化 灿烂辉煌 从100年前 就引来各方贪婪而攫取的目光 有一种文化 命途多舛 只要短短的10年 就成了我们永久的痛 它 就是我国古代最灿烂的文化代表 敦煌文化 一 欣赏敦煌文明 敦煌壁画 飞天 敦煌壁画 敦煌壁画 敦煌壁画 敦煌塑雕 永远的敦煌 敦煌壁画 敦煌珍奇文献 二 骇人听闻的流失 骇人听闻的流失 三 思考谁是敦煌文明的罪人 他们对敦煌做了什么 我们应该恨谁 第二课时运用想象和细节描写复活历史的表现技巧 四 阅读课文找出文中的生字词坍弛凛冽歆羡偌大 t nch 坍塌 废置无用 l nli 刺骨地寒冷 x nx an羡慕 ru d 这么大 恨 应该恨谁 1 用石灰刷过壁画后 道士擦了一把汗 憨厚地一笑 他达观地放下了刷把 2 毁雕塑时 他吩咐帮手去借几个铁锤 事情干得不赖 才几下 婀娜的体态变成了碎片 柔美的浅笑变成了泥巴 3 被哄骗之后 王道士爽快地打开了门 4 文物被劫之后 王道士频频点头 深深鞠躬 还送出一程 车队已经走远 他还站在路口 五 细节描写 一 王道士 细节描写 1 劫掠前 他们不远千里 风餐露宿 朝敦煌赶来 他们在沙漠里燃起了股股炊烟 2 劫掠中 没有碰见冷漠的博物馆馆长 甚至没有遇到看守和门卫 他们只得幽默地耸耸肩 3 劫掠后 他们不断暗示 是他们的长途跋涉 使敦煌文献从黑暗走向光明 二 外国劫掠者 细节描写 疯狂的劫掠和愚昧的出卖 1 他们文雅地摸着胡须 吩咐手下 什么时候 叫哪个道士再送几件来 已得的几件 包装一下 算是送给那位京官的生日礼品 2 劫掠者 在沙漠里燃起了股股炊烟 而满清官员的客厅里 也正茶香缕缕 三 满清官员 细节描写 1 跨越时空局限与历史人物对话 让自己回到历史时空或让历史人物来到现实生活 2 通过联想想象复活历史人物的灵魂 思想 理念 心态 意志等 3 通过联想想象复活历史人物的音容笑貌 4 通过联想想象进而复活历史人物的行为 有意或无意的行动 六 细节描写的技巧 有机整合问题一 作者为何连喊 恨 学者为什么比我 恨 得还很 问题二 作者说 这是一个巨大的民族悲剧 当如何理解 提示 一个民族土地被侵占 人民被奴役固然可怕 但是 可以通过抗争解决 但文化的流失 古老文明的沉沦 是最大的悲剧 因为这标志着这个民族精神的委靡
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