(部编)人教2011课标版一年级上册《12雪地里的小画家》.doc

雪地里的小画家教学设计慈毅小学 林雯璐教材简析：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册的课文。课文讲的是一群可爱的小动物比脚印的事，全文共有六句话。讲的是在一个雪花飘飞的日子里，小马、小鸭、小鸡、小狗来到雪地里。他们观赏着各自留在雪地上的脚印，小鸡的脚印像一片片竹叶；小狗的脚印像一朵朵梅花；小鸭的脚印像一片片枫叶；小马的脚印像弯弯的月牙。设计理念：语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。教学目标：1.认识课文的11个生字，会写“几、用”两个字，认识两个偏旁“虫、目”。2.了解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同形状。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：认读生字和朗读课文。教学难点：识记生字。教学准备：课件、生字卡片、动物图片。教学过程：1 情境导入，揭示课题师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：那咱们先一起来看一段动画片吧。（播放视频）师：哇！雪地里发生了好多有趣的事情啊。有人就把这些有趣的事写成了一首儿歌，这就是咱们今天要学习的课文12雪地里的小画家。（出示课件2)咱们一起把课题读一遍吧。(指黑板）二初读课文，学习字词1.读课文，借助拼音学习生字。师：那你们想不想知道雪地里发生了什么好玩的事情呢？赶紧翻开课本123页吧。请你们自由读读课文，遇到不认识的字，别忘了找拼音宝宝帮忙。生自由地读书，师巡视指导有困难的同学。2.齐读生字。师：同学们，生字宝宝看到你们读得那么认真，都急着跟你们见面呢！（出示课件4）师：哪个同学来当小老师带着大家读读？全班跟读。师：你的发音真准确。3.男女生赛读。师：刚才大家都读得很认真，现在我们男女生来比赛读读吧，男同学读们上面一行，女同学们读下面一行。男同学先来。男生齐读。师：男同学们的声音真响亮，女生们你们也来试一试吧。女生齐读。师：哇，咱们班的姑娘们读得真整齐。4.去音节读读（开火车读）师:同学们，老师把生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识它们吗？（出示课件5）生：认识。师：我们来开火车读读吧！火车火车哪里开？（生字卡片）生：第 组开。师：好，请第 组的同学来开火车，其他同学认真听。5. 创设生活情景学习生字。师:除了要记住生字宝宝的读音，我们还要记住它们的样子。你有什么办法记住它们呢？谁来说一说？生：“啦”字是口字旁加“拉”。出示梅花图，师：你们知道这是什么花吗？生：梅花。师：梅花呢，是一种植物，所以呀，梅字有“木”字旁。咱们来把它读读吧。生：“木”字旁。出示青蛙图。师：这是谁？指导读“蛙”，谁来说说怎么记住这个字？（认识“虫”字旁，咱们来把它读读吧。）师：还有哪些字可以用加一加的办法来记呢？（加洞用）出示小猫图。师：多么可爱的一只小猫啊！这只小猫怎么啦？生：睡着了。师：是啊，小猫眼睛都闭起来了，它睡着了。“睡”有“目”字旁。咱们同样来把它读读吧。师：老师想考一考你们有没有记住生字宝宝，它们和其他生字交朋友了，快来读读吧！（出示课件6全班齐读）6. 摘苹果游戏师：同学们，下面我们来做个游戏，看你们能不能读出生字宝宝，然后把苹果摘下来。咱们从这边开始摘起吧。（出示课件7）生齐声读生字。做课中操。三细读课文，指导朗读（一）生自读课文。师：同学们真能干，都认识了生字宝宝，现在它们又跑回课文里去了，你们还认识它们吗？（出示课件8）生：认识。师：那接下来请同学们用心地读读课文，注意把生字读准确了。生自由读书。（二）师范读课文。师：老师看到同学们读得那么认真，也想来读一读。（提醒学生看书）师读课文。（三）指名读课文。师：现在轮到你们了，哪位同学要来读读课文呢？生：我来。师：xx同学第一个举起来小手，请你来读读。生读课文师：读得真好，我们一起来夸夸她。（多么甜美的声音啊！）（4) 认识感叹号和问号师：同学们读课文时，有没有发现除了逗号和句号外还有哪些奇怪的符号？（出示课件9）师：今天咱们和感叹号、问号交个朋友，它们呀，是句号的兄弟，也表示一句话的结束。大家数一数，课文一共有几句话？生：六句话。师：你们真是会读书的孩子。（5） 指导朗读第一、二句。师：看到下雪了，你们开心吗？生：开心。师：那请你们开心地把这句话读一遍吧。生读第一句话。（六）指导朗读第三句。师：这群小画家都有谁呢？老师把它们请出来了，大家一齐喊出它们的名字吧！（师贴图片）生：小鸡 小狗 小鸭 小马。师：小画家们画了什么呢？谁能告诉老师？生回答。（出示课件11）师：你真棒！师：谁来帮老师把小画家们的画贴上去呢？学生贴图片。师：你们知道小画家们是用什么来画画的吗？生：用它们的脚。师：没错，咱们来看看这些画，左边是小画家们的脚，右边呢，是它们用脚印出来的图案。师：小画家们的画美吗？生：美。师：那咱们美美地把这句话读一遍吧。生齐读。四配乐朗读课文。师：小画家们真厉害，咱们现在把课文整齐地再读一遍吧。（出示课件8）全班齐读课文。过渡：哇，你们读得真整齐，小画家们为了奖励你们，给你们带来了生字宝宝，我们赶紧去看看吧。（出示课件13）五悉心指导，规范书写。1.读音。(黑板田字格）2.学生观察每一笔在田字格中的位置。3.电脑出示笔画，生说写字要点。4.教师范写“几、用”，学生书空。（几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边；第二笔横折弯钩，起笔与竖撇的起笔相连。用：外面的字