语文人教版三年级下册13和时间赛跑.docx

13 与时间赛跑第一课时一、教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。二、教学重难点：教学重点：把握课文主要内容，感受时间的匆匆流逝、一去不复返，懂得珍惜时间的道理。 三、教学过程：一、谜语激趣，谈话导入1、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。（时间）2、谈话：谁能谈谈你对时间的认识？3、揭题：人们对时间的理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书）指导书写“赛”，强调：“赛”字，中间是三个横，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。生齐读课题。 4、提问题：看了题目后，你能提出什么问题？（谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑等）过渡导入。 二、初读课文，整体感知（一）检查生字词预习情况：1、课件出示生字词赛跑 疼爱 忧伤 安慰 虽然 狂奔 跑赢 暑假 将来 假若日月如梭 受益无穷2、指名读。3、提醒注意：忧优扰 偏旁表意，引导区分；忧字右边是尤字；暑字上半部分日字写扁一些； 益字上半部分不是“兴” 赢字：亡口月贝凡的位置 4、同桌査读。（二）初读，了解文章大意：1、出示要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了哪几件事？2、自由读课文，把课文读正确读流利。教师巡视。3、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨：（1）外祖母去世，“我”非常伤心；（2）爸爸和“我”谈话；（3）“我”观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；（4）“我”怎样和时间赛跑；4、说说你读了这篇课文的初步感受。（时间太宝贵了，我们应抓紧时间；时间太无情了，流去不流回 ） 三、品读1自然段，感受时间一去不复返。细读理解1、出示要求：“我”为什么要和时间赛跑呢？默读课文17自然段，圈画相关语句，并写写自己的体会。2、生默读圈画，师巡视了解。3、交流汇报：l 理解外祖母去世“我”心情： A：什么是哀痛？（悲哀、痛苦）B：从哪些语句能看出来我非常哀痛？（持续、每天、一圈一圈、很久、痛哭）C：你有过这样的经历吗?能读出小作者当时的心情吗？D：小结：外祖母的去世这一突然的事情使我非常悲伤。（三）小结：外祖母的去世让作者悲痛不已，爸爸的话和作者的亲身体验让他明白了时间的一去不复返，此时的他是着急的，是悲伤的，甚至是害怕的。正因为如此，他有了和时间赛跑的想法。那他是怎样同时间赛跑，又有了哪些收获呢？我们下节课再来学习。 第二课时教学目标：1、 有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。2、 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：把握课文主要内容，感受时间的匆匆流逝，一去不复返，懂得珍惜时间的道理。教学难点：体会“所有时间里事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的含义，获得珍惜时间的启示。课前准备：教学课件教学过程：一、 课前谈话。1、咱们班赛跑谁最快?2、大家都说你跑得最快。老师想请你跑回昨天，你行吗?为什么? 指名说。(因为昨天已经过去，永远回不来了。)二、导入是啊，时间一去不复返。通过上节课的学习，我们知道了小作者因为外祖母的去世而痛苦忧伤。这节课，我们继续学习和时间赛跑这篇课文。板书课题，齐读课题。A、为了安慰伤心的我爸爸告诉我，外祖母永远不会回来的。年幼的小作者不明白什么是永远不会回来了？同学们，你们明白这句话的意思吗？谁来帮下作者解释解释。对，时间如流水，匆匆而过，永不回头。为了让“我”理解这就话的意思，爸爸是怎样给“我”解释的呢？谁来把爸爸的话给大家朗读一遍。（生朗读）师：这段话中爸爸说哪些事物永远不回来了？（昨天、爸爸的童年、外祖母）B、师：看着幸福的你们，坐在宽敞明亮的教室里学习，老师心中真是羡慕。回想小时候快乐的跟老师春游放风筝是多么的幸福啊！我真想回到少年的快乐时光啊！同学们老师的愿望能实现吗？为什么？对！所有时间里的事物，永远不会回来了。同学们，你有这样的经历吗？（以此让学生联系生活经历自由说）在切实理解的基础上，带着自己的感受读。（失望，无奈，伤心等等）小结：是呀，我们从中感受到时间是多么（板书：宝贵），如流水般，一去再不复返。（板书：一去不复返）爸爸的话就像一个谜年少的“我”并不明白，可是却让我感到特别可怕而不是滋味。师：同学们你们知道什么让小作者感到可怕吗？有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不回来了。师：时间匆匆，生命短暂让他觉得可怕，在往后的日子里他带着这种可怕不是滋味的性情，生活着观察着体验着。请问他都观察到了什么？当时他的心情怎样？ 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀，明天它们在飞过同样的路线，也永远不会是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（结合学生的理解适时点拨引导：难怪有人说，一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已过去，永不复返;今天就在身边，但他很快就会过去；明天即将来到，但也会消逝。）5、小结：太阳它不等我们，看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不着急呢！时间它没有脚，却一分一秒离我们远去，让我们有限的生命在一分一秒钟流失，我们怎能不悲伤。齐读37自然段。边读边体会这种情感。过度：面对匆匆而过的时间，有人无奈，有人悲伤，而我们的小作者坚强而又聪明的小作者却选择了另一条路你们知道是什么吗？（与时间赛跑）现在请同学们默读第8自然段。想想他是怎样与时间赛跑的吗？跑赢之后的心情怎样？用笔画出表达作者感受的句子。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。自由读，说说高兴和快乐的理由。（高兴 快乐）D、看来和时间赛跑，其乐无穷。后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此受益无穷。出示内容：林清玄17岁开始发表作品，20岁出版第一本书莲花开落。他的散文一年中重印超过20次，他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。80年代后期，他每年平均出版两三本以上的新书。E、小结：一位作家，取得这么大的成功，受到这么多人的欢迎，我们不得不停下放飞的思绪，寻找原因。那是什么原因呢？（引导学生说出作者正因为认识到时间的宝贵，所以他才更加珍惜，才更加努力，最终获得了令人羡慕的成功！）（板书：珍惜时间努力奋斗 ）（3）假若你一直和时间比赛，你就可以成功！A、过渡语：如果将来我有什么要教给孩子，我们会大声地告诉他假若你一直和时间比赛，你就可以成功！（引读）B、感情朗读。将这句话送给自己或同桌或伙伴。C、在我们的生活中，许许多