语文人教版三年级下册17 可贵的沉默.docx

17、可贵的沉默第二课时教材分析： 可贵的沉默是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级第五组的一篇课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到关心父母，回报父母的教育，学会关心别人。教学目标： 1、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关爱他人。 2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。教学重点： 理解孩子们情绪变化，懂得关心别人。教学难点： 体会沉默的可贵。教具、学具准备： 课件、彩色粉笔、卡纸。教学过程：一、经典引路1、出示经典名句。 谁言寸草心，报得三春晖。游子吟 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。 孝经2,、揭示课题：老师给同学们带来了几句经典名句，谁愿意为大家朗读？同学们深情地朗读，让我感到了浓浓的亲情。今天，我们继续学习有关亲情的文章，齐读课题。17、可贵的沉默二、火眼金睛1、出示文中孩子们兴奋的图片，学生认真观察图中孩子们的表情如何?（高兴、兴奋、开心）2、老师提出了什么问题孩子们这么高兴？从文中找出来 。3、当老师提出问题时，孩子们很兴奋，从哪些地方可以看出来？默读课文，找出相关语句，用横线画出来。4、指名展示答案。（“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一阵肯定的回答声。他们骄傲地举起了手，有的神气十足地左顾右盼。）5、指导朗读。（1）“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。（2）“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一阵肯定的回答声。（读出兴奋、高兴的语气）（3）他们骄傲地举起了手，有的神气十足地左顾右盼。（读出兴奋、骄傲的语气）6、朗读这些句子，你读懂了什么？（板书：热闹 感受爱）三、探寻宝藏孩子们会感受爱了，但这还不够。我要去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。那个“极为珍贵的东西”是什么呢？让我们一起走进今天的第三关“探寻宝藏”。1、 请同学们再来看一幅图片。（出示孩子们沉默的插图）谁来说一说你在这幅图中看到了什么？2、 指名说说自己看到的。（孩子们有的低下了头，有的趴在桌子上，有的用手捂着脸）3、 从文中找出描写孩子们沉默的句子，用直线画出来，多读几遍。4、 学生分享自己的答案，老师指导朗读。（1） 霎时，教室里安静了下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几个女学生沉静地举起了手。（指导读好“安静”“沉静”两个词语）（2） 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。（用轻轻的语气读出安静无声的感觉。）5、老师提出了什么问题让孩子们都沉默了？观察孩子们的表情，猜猜他们在想什么？6、为什么说沉默是可贵的？蕴藏在孩子们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西是什么？（板书：沉默 回报爱）四、取得真经1、孩子们懂得了回报父母，他们回报父母了吗？从文中哪些地方可以看出来？2、学生展示。（“我家那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”他会体贴人了！）3、我们一个不经意的举动，能让父母如此开心，你打算怎样回报父母？小组讨论。（给妈妈做一碗她最爱吃的面条，听老师的话不让父母操心，给妈妈洗脚。）4、播放音乐妈妈我想你，出示父母关心孩子成长的图片。让学生对父母说说心里话。5、出示社会上需要得到关爱的图片，让学生明白对父母、对亲人的爱是小爱，对社会、对国家的爱更是大爱。五、真情回报1、精心制作爱心卡片亲手送给最亲的人。2、做一件让父母开心的事。板书设计：17、 可贵的沉默 热闹 沉默 爱 感受 回报 拥有爱 传递爱教学反思： 1、本节课为17、可贵的沉默第二课时，我紧紧围绕着教学目标设计了：“经典引路”“火眼金睛”“探寻宝藏”“取得真经”“真情回报”五个环节。环环相扣，过渡自然。 2、这节课以“过生日”为话题，抓住文中两幅插图，让学生们通过观察图画上孩子们的不同表情、动作来体会他们真实的内心活动。通过感情朗读让学生在不同的语气中再一次与文中孩子产生心理共鸣，在体验中体会可贵的沉默。 3、通过播放音乐妈妈我想你，点燃了学生对父母的感恩之情。通过出示社会上需要帮助的照片，让孩子不但懂得关心父母，还懂得了关爱他人。 4、新课标要求语文教学要加