实验室里研究不同价态硫元素间转化说课稿.doc

实验室里研究不同价态硫元素间转化说课稿 L/O/G/O实验室里研究不同价态硫元素间的转化设计说明稿鲁科版高中化学必修一第四章第三节（第二课时）目录教学目标教学重难点教学方法与学习方法11223355板书设计6644教学过程设计一教学目标的确立及依据课程标准学情分析教材分析教学目标1课程标准内容标准通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质学生已经学习了碳的多样性、氮的循环的有关知识，对研究物质性质的方法和程序已有相当的基础，也具有一定的总结和表达能力，可以进行简单的实验探究活动。 并且经过上一课时的学习，对硫单质的性质，硫不同价态化合物在自然界中的存在有了一定的认识。 2学情分析3教材分析地位和作用本课时选自鲁科版必修第三章第节“硫的转化”的第课时。 在之前的第课时学生了解了含硫物质在自然界中转化以及硫单质的性质。 本节课在此基础上，引导学生运用氧化还原反应理论探究在实验室实现不同价态硫元素之间的转化。 通通过过这种活动探究承载研究二氧化硫和浓硫酸的性质，即不是为转化而转化，而是借助转化研究具体物质的性质。 明是硫的转化线，暗是具体物质性质的学习线，从而让学生了解站在一个全新的角度（如转化的思想）来研究具体物质、建构知识网络。 一教学目标知识与技能1.运用氧化还原反应的知识探究不同价态硫元素之间的转化，认识二氧化硫的氧化性、还原性、漂白性以及酸性氧化物的通性。 2.通过探究不同价态硫元素之间的转化，提升运用所学知识设计实验的能力，体会研究物质性质的方法和程序，提高问题的分析与解释、知识迁移等能力。 二教学重难点重点二氧化硫的性质难点不同价态硫元素的转化三.教法学法教法实验探究法学法自主、合作、探究；实验观察四教学过程1.探究准备 （11）学生写出含有- 22、 00、+ 4、+6价硫元素物质 （22）学生写出常见的氧化剂与还原剂分享评价总结四教学过程2.创设探究情境+ 4、+6价物质的可能会有哪些化学性质？怎样才能实现它们之间的转化？四教学过程3.提出探究问题问题一寻求实现+4+6价硫元素之间的转化方案 （11）设计方案四人一组，结合已有知识和教师提供的试剂，讨论寻找尽可能多而好的方案。 （22）教师组织实验方案交流、评价、优化。 （33）进行实验，观察现象，做好记录，得出结论 （44）实验方案的评价与反思提示方案设计的原则与注意事项向高锰酸钾溶液中通人二氧化硫铜和浓硫酸反应提出问题如何判断产物？1.采用对比实验，便于现象的观察2.二氧化硫产生的检验，尾气的处理四教学过程3.提出探究问题问题二寻求实现+40价硫元素之间的转化方案 （11）设计方案学生讨论探究方案寻找可行性。 （22）教师组织实验方案交流、评价、优化。 （33）进行实验，观察现象，做好记录，得出结论 （44）实验方案的评价与反思提示FeS+2H Cl=FeCl2+H2S硫化氢和二氧化硫气体混合优化尾气处理方案四教学过程4.反馈整合 （11）学生用图示法把实验室不同价态硫元素间的转化关系概况出来。 （22）含有+4价的硫元素的重要化合物是SO22，请归纳它的化学性质，哪些体现了酸性氧化物的性质？四教学过程5.评价设计某化工厂要制取硫酸，请你以硫为原料设计反应流程。 四教学过程66，课堂小结77，作业设计五.板书设计 1、不同价态硫元素间的转化-2氧化剂0氧化剂+4氧化剂+6S?=?S?=?S?=?S还原剂还原剂还原剂 2、SO2