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文档简介

口语交际打电话授课教师：刘凤香【教材分析】打电话是部编语文教材一年级下册安排的第3次口语交际。本次的口语交际与实际生活紧密联系，具有较强的生活性和实践性。教材通过一组打电话的场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。【学情分析】第一学段是学生口语交际能力的起始阶段，是开掘学生语言潜力的最佳时期。本班学生对口语交际的兴趣不是很浓厚，积极参与，大胆交流的学生不多，且认真倾听的习惯正在养成中，因此，这堂课力求通过谈话导入，生生互动,师生互动等形式，激发学生的表达欲望，培养学生口语交际的能力和良好习惯。【教学目标】 1、学习打电话的方法和技巧。2、在打电话的情境中，练习认真倾听，清楚表达的交际能力。3、在互动交际中，培养学生文明通话，有效沟通的能力。【教学重点】学习打电话的基本方法，做到认真倾听，表达清楚，文明沟通。【教学难点】在互动交际中，培养学生良好的交际习惯。【教学准备】课件(相关视频 电话铃声) 电话机【教学过程】板块一 创设情境，揭示课题一、谈话导入，引出课题 1、出示电话，问：你们知道怎样打电话吗？2、引出交际话题：打电话板块二 看视频，明确打电话的要求 1、播放大熊猫打电话的故事，学生仔细看，认真听，评一评，他们会打电话吗？为什么？2、结合学生发言总结多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；没听清，可再问，话说完，说再见。板块三 学习打电话学习礼貌接电话。1、 电话铃响了，谁来接电话？指名接电话，师生评价。2、 师生合作打电话。老师给你的妈妈打电话，接电话的正好是你的妈妈。板块四 出示情境图，尝试打电话1、看图，读对话。2、说说这是谁在给谁打电话？3、模拟打电话（李中给张阳打电话，但接电话的是张阳的妈妈）。4、想一想，说一说李中为什么给张阳打电话呢？5、请三位学生表演李中、张阳的妈妈、张阳打电话的情景。其他同学评议板块五 小组合作，情景表演打电话1、打电话约同学踢球。2、打电话向老师请假。3、因生病不知道当天的作业，打电话问同学。4、有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。可以是生生互动，也可以师生互动5、星期天晚上，小丽做完作业，悠闲地坐在沙发上看电视。突然，看到电视上播了一则新闻:“将近年关，小偷入室盗窃很多，请大家注意防范”。小丽想起年长体弱的老奶奶不常看新闻，于是就给老奶奶打了一个温馨提醒的电话。 板块六 拓展延伸
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