语文人教版五年级下册22.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤.doc

22.人物描写一组教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社 2012版 内容来源：小学五年级语文（下册）第七组 主题：作家笔下的人 课时：共1课时 授课对象：五年级学生 设计者：张瑞华目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）学生有独立的识字能力；阅读目标中学生要能体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法；学生能够利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。(2)学习本组课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。(3)学生在以前的阅读中，曾经初步了解了人物描写的方法，在此基础上，除了引导学生理解人物描写的作用，还应引导学生尝试运用。2.教材分析小嘎子和胖墩儿比赛摔跤是人物描写一组中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说小兵张嘎，题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。3.学情分析小学五年级学生学生都是11岁左右的儿童，思维较活跃，对阅读有一定的兴趣，同时有阅读优秀作品的欲望。但由于学生对本组人物的性格没有一定的感性积累，因此教师要凭借品读关键词句的方式感受鲜活的人物形象，学习刻画人物的方式方法。学习目标1.会读“破绽、咕咚、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗”等词语。2.读通、读顺课文，找出文中对人物描写所用的方法，划一划读一读相关语句，体会小嘎子的性格特点。3.扩展学习临死前的严监生，体会运用动作描写表现人物某一方面特点的写作方法，概括人物形象。评价任务：1. 通过学生自读，其他学生纠正的方法，读会“破绽、咕咚、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗”等词。完成目标一2. 通过小组合作，划一划读一读人物描写的语句，判断描写方法，总结人物性格。完成目标二3. 运用学习小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的方法，拓展学习临死前的严监生，抓住动作描写，体会人物性格。完成目标三教学过程教学环节教学活动评价要点环节一图片导入引出课题1. 出示电视剧小兵张嘎的截图，让学生猜情景，从而引出课题。2. 读了课题，你了解了哪些信息？（明确主要人物，干什么，结果）3.总结：题目是文章的眼睛，有时抓住课题就能正确把握文章主要内容。类似的课题还有童年的发现把铁路修到拉萨去等。把学生带入情境，更能引起共鸣。引入课题，从而顺利总结这类题目的作用。环节二初读课文，整体感知1 检查预习：注意儿话音的读法。2 提示：怎样学习描写人物的课文？ 参照单元导语3 小组合作：要求：（1）读准字词，读通句子。（2）划出描写人物的语句，在组内读一读，共同判断描写方法，然后针对某一处描写，赏析人物性格。完成评价目标一环节三精读课文，赏析语言小组交流学习成果：1. 语言描写“要不-摔跤”（简短的语言却透出了小嘎子富有心计的特点，破折号表明他经过了思考，考虑了自己和对方的优势、劣势。因此读时，应拉长语调，然后毫不犹豫的说出摔跤。）带着你们的感受一起读。2. 动作描写语句很多，学生读一读，其他人补充（各自虎势儿一站，公鸡鵮架似的对其阵来。围着他猴儿似的蹦来蹦去。两人走马灯似的转了三两圈，终于三抓两挠，揪在了一起。推拉拽顶。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。）学生一句一句赏析，没说到的别的学生补充。总结出：小嘎子的动作灵敏，自信，富有心计，争强好胜3. 心理描写（小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵。）学生总结：小嘎子很有心计，总想乘人不备耍弄手段。师总结：同学们很会发现，很会学习，作者就是抓住了小嘎子的动作描写，辅以语言和心理，成功地塑造了一个聪明，机灵，自信，勇敢，敏捷，富有心计，争强好胜的儿童形象。用同样的方法赏析胖墩儿抓住动作描写，看出小胖墩儿很沉稳，也很灵活。（塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。）完成评价目标二环节四拓展阅读，自学类文快速默读临死前的严监生划出描写严监生的语句，赏析人物形象。1.动作描写：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。2. 现在严监生是什么情况？学生从文中找出语句。用一些词语形容一下。（奄奄一息，病入膏肓，行将就木等）3. 严监生伸着两个指头，不得断气，可见他有心事，他究竟有什么放不下？他准备向诸亲六眷交代些什么？4. 大家只能猜测严监生的意思，猜对了吗？严监生如何表现的？从文中划出句子。并分析严监生的心理。5. 总结严监生是个怎样的人。完成评价目标三环节五拓展延伸，学以致用1. 出示运动会图片，要求运用动作描写。（他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身子微微前倾，抬