两位数乘两位数的乘法解决问题.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级三年级教学形式自主性教 师肖桂花单 位开江县任市镇中心小学课题名称两位数乘两位数的乘法解决问题学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、 通过乘、除混合解决实际问题，初步掌握运用“归一法”分析、解决问题的方法，体验“归一法对解决问题的作用。2、 经历自主探索解决问题的过程，初步学习从已知数学信息入手和从问题入手的两种分析策略。3、 在解决问题的过程中感受数学的价值，获得成功的体验。教学过程1、 问题引入 教师：同学们，我们学习的数学知识可以解决生活中的许多问题，你能解决下面两个问题吗？1、 每次课间操，我们班40名同学共站了人数一样多的4列，每列站了多少人？2、 班主任给全班同学发数学作业本，发了4次共发出160个，平均每次发出多少个？ 教师：同学们都很快的解决了这个问题。你们从这两个问题中发现了什么相同点？ 引导学生归纳：都是每次求份（次、列）的数量。教师：在数学上，我们把这样求每份（次、列）的数量的方法，叫“归一法”。这堂课，我们就来研究用“归一法”分析、解决问题。（板书：解决问题）2、 新课教学1、 引入分析例题 （课件出示：小男孩用手推车送水情况，“3箱矿泉水共有36瓶”）教师：天热了，生活委员给训练团体操的同学们送来了矿泉水。你们能提出一个什么样的数学问题？ 学生口答，教师板书：一箱矿泉水有多少瓶？ 教师：你们能独立解决吗？363 = 12（瓶） 教师：这个问题和我们前面解决的两个问题有什么相同点吗？ 引导归纳;都是用求每份（箱）的数量的方法，都是“归一法”。2、 解决例题问题 教师：同学们喝着凉爽的矿泉水，真解渴呀，不知下次训练后还能不能喝上。生活委员看书大家的心思，他对大家说：不用担心，班主任老师为保证同学们能好好训练，一共订了25箱矿泉水。教师：同学们，25箱矿泉水有多少瓶呢？要解决这个问题，前面我们已经先求出了什么？（每箱多少瓶） 学生独立试算，组织交流汇报：因为363 = 12（瓶），所以12 25 =300（瓶） 教师：算出了结果在回头想想，我们是怎样一步步解决这个问题的？ 引导说出解决思路：先求出一箱多少瓶，再计算25箱有多少瓶。 教师：联系前前面解决的问题，你有什么发现引导学生说出用“归一法”解决问题的认识和感受，教师在此基础上总结：先求出每一份的数量，在求出若干份的数量。 3、教学课堂活动 教师：请大家看书第21页下面的课堂活动，找出其中的数学信息？ 教师：要算出1盒有多少个皮蛋，应先求出什么？ 引导得出：先求出一盒有多少个皮蛋？ 教师：看来，这又是一个运用“归一”方法来解决的问题，下面请你们按自己的思路列式解答。 组织学生汇报，并要求说出每一步求什么。三、巩固练习1、指导学生完成练习四第6题（1）收集题目中的数学信息。（2）分析：要求出大熊猫15天能吃多少千克，应先求出一天吃多少千克。（3）学生独立列式计算，汇报交流思路：根据“2天能吃72千克食物”，算一天能吃722=36（千克），再算出半个月（15天）能吃1536=540（千克）。2、学生独立完成练习四第7题，教师订正。四、全课小结1、通过今天的学习，你有什么收获？2、运用“归一法”还能分析解决其他问题吗？课后收集一些生活问题来研究一下。板书设计 解决问题 例2 已知：3箱矿泉水共有36瓶 求：25箱矿泉水共有多少瓶？ 363 = 12（瓶） 12 25 =300（瓶） 答：25箱矿泉水共有300瓶。 课堂活动： 已知：4盒有24个皮蛋 求：12盒有多少个皮蛋？ 244=6（个） 612=72（个） 答：12盒有72个皮蛋。作业或预习作业：1、一个坏了的水龙头，5分钟要浪费360克水，1时大约要浪费掉多少克水？自我评价 在本节课教学活动过程中，我紧紧抓住“先求出每一份的数量、再求出若干份的数量”的解题方法，指导学生完成练习题，在解决过程中再次深化对“归一法”的