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在诗苑中尽情放歌阅读之“诗歌鉴赏”隆昌县知行中学谢多权教学目标：1、学会鉴赏诗歌的方法（重点）2、学会鉴赏诗歌并实际运用（难点）。教学课时：一课时教学流程：一、导入：“诗言志”这种观念最早萌芽于诗经，而正式提出这个名称则见于左传襄公二十七年，“诗言志”就是从诗歌中表达人们的志向、意念即思想感情。今天，我们就去领略诗歌中所显示出来的万般风情。二、新课：（一）诗歌鉴赏方法：1、鉴赏作者的时代及诗作的背景。2、鉴赏名句：（1）字词品味；（2）画面欣赏；（3）意境探索（意境指画面环境抒发何种情感）；(4)、情感体味。3、鉴赏意象：意象就是诗人用于表情的具体事物。意象种类：（1）景物类。例：“海”（辽阔、气势、力量）；“东风”（春天、美好）；“浮云”（游子、思友）。（2）植物类。例：“梧桐”（凄苦、寂寞、惆怅），“梅花”象征高洁、不屈不挠， “柳”（因与“留”谐音，喻离别。）（2）动物类。例：“杜鹃”（子规）喻“乡愁乡思”，“孤雁”：孤凄忧虑；“猿啼”：凄厉，哀伤。4、鉴赏写法：（1）修辞方法；（2）表达方式；（3）表现方法（托物言志、欲扬先抑、衬托、对比等。）5、鉴赏情感：（1）忧国伤时；（2）人生志向；（3）人生感受；（4）思乡怀人。三、总结成简易步骤：1、用什么方法 ；2、写什么内容；3、有什么作用；4、抒什么情感。四、诗例一：赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。赏析：1、体裁：咏史诗。2、诗人杜牧：晚唐诗人，极富军事才能。3、意象：“折戟”、“东风”、“周郎”、“铜雀（曹操）”、“二乔”。4、写法及情怀：吊古伤今，借物起兴，叹前朝而论今事：周瑜成功的侥幸及历史的偶然性，同时抒发了诗人才能得不到施展的感叹。诗例二：天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。赏析：1、意象：所选十个意象均为灰色调的景物，给人凄凉之感。2、品关键字：“枯、老、昏、古、西、瘦”六字，无限愁思寓于图景中。3、品名句：“断肠人在天涯。”点睛之笔。突出主旨，在前面的图景中，有一个在荒凉的古道上，牵着瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知归宿的游子。4、写法及情怀：（1）白描写法，创典型环境，烘托思乡之情。（2）衬托：形成强烈反差，十个景物都有归宿，而唯有人无归宿，在天涯，人才无用武之地，怀才不遇之悲。五、课堂练习：在以下三首诗歌中或自己默写出几首诗歌来，按所学诗歌鉴赏方法赏析两首诗。 江 雪 相 思 柳宗元 王 维千山鸟飞绝，万径人踪灭。红豆生南园，春来发几枝。孤舟蓑笠翁，
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