语文人教版五年级下册冬阳﹒童年﹒骆驼队.docx

人教版小学语文五年级下册冬阳童年骆驼队教学设计梁 玲 一、 教学目标： 1.认识间隔号，知道本文是城南旧事中的一篇序。 2.读懂课文，提炼回忆童年的四件事。 3.欣赏本文以及城南旧事中的语文片段，感受林海音写这本书的语言特色：真实、童真、纯真、朴实。 4.激发去读整本书的欲望。 二、教学重点： 读懂课文，总结四件事。 三、教学难点： 朗读精彩片段，并体会写作特点。 四、教学过程： （一）直接引入课题。 1.认识间隔号。 2.哪里还见过？（词牌名、外国人名。） 3.间隔号前后的词语是有联系的。 （三）课后资料袋。 1.默读资料袋，让学生默读后，关上书说说，你记住了什么？ 2.学生回答，引导了解作者年龄（99岁）。与时间有关的，变成了可以感受触摸的城南旧事。 3.小结：你发现没有，一个小小的资料袋，读出了这么多，所以，语文，资源丰富，语文，无处不在。 （三）提炼四件事。 1.作者为什么要写这本书？（板书：怀念童年） 2.快速浏览：作者写了童年的几件事？ 3.学生回答写了几件事时，引导准确用词。（学咀嚼、聊铃铛、想剪毛、问骆驼）。 4.让一个孩子把这四件事连起来说一说。 5.你最喜欢哪件事，就自己把哪件事有关的内容读一读。 （四）感受语言 1.“学咀嚼”（1） 抽一生读学咀嚼的文字。请学生评价学生，并让该生再读相关内容。老师评价引导。（2） 播放学咀嚼的视频。（3） 再请学生读。（4） 感受语文特色：你觉得这段文字写得好吗？哪里好？请学生思考回答。（5） 小结：不一定都要比喻、拟人、夸张，是什么样就是什么样，很（真实），富有（童真），并让学生从资料袋里找到，笔调（朴实、纯真）。（6） 拓展两段城南旧事中的文字。请学生读，欣赏文字，激发阅读兴趣。2. “聊铃铛”（1） 师生合作读。感受英子想象的纯真。（2） 拓展读一段城南旧事中的文字。3. “想剪毛”抽生读。4. “问骆驼”（1） 请学生读孩子和妈妈的话语。（2） 感受妈妈的话用什么语气来读（嗔怪）（5） 感受写作顺序1. 看着板书，这四件事是怎么联系的？找找书中有没有体现季节更迭的词？（按时间顺序，季节变化来写的。）（6） 推荐书目1. 师：（配上送别音乐）就这样，日子一天天过去，从童年、中年、到老年，再也回不去了，一想到这些，英子内心就充满了感伤，（出示课件）请学生读文字：我是多么想念童年生活在北京城南的哪些景色和人物啊，我对自己说，写下来吧，就这样，我写了一本城南旧事。2. 这本书一经面世，就受到了大家的欢迎，（出示课件）你读过以上版本吗？为什么这么受欢迎？书中只有她一个人的童年吗？（看过她的童年，就想到了自己的童年），而且，这本书还写得如何？（真实、富有童真、笔调朴实、纯真）。3. 师：是的，孩子们，当你现在读城南旧事，它是以小孩子的角度写的，你肯定会喜欢。对于童年的记忆，童年的逝去，也许现在你还不能够有真切的感受。没关系，等你到三十岁的年纪，或者更老的时候，就像老师现在，回想远离的老家，回想消失的乡村，回想儿时的玩伴，你再去看这本书，你的感受肯定就会更深了。这样的书