语文人教版五年级上册黄果树听瀑.doc

黄果树听瀑教学设计教学目标： 1.以“听”为线索，抓住声音的变化，感受黄果树瀑布的气势恢宏。 2.能流利有感情地朗读课文，借助朗读品味瀑布的壮美，体验作者当时人瀑合一时“醉”的心境。 3.初步学习“移步换景”的写作方法。学情分析：多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化较严重。教学难点、重点：品味瀑布的壮美及作者的写作方法。教学准备：有关黄果树瀑布的介绍录像、课件教学过程： 一、导入前年暑假，老师去了一个国家级风景名胜地区旅游，这个地方有西游记里所提到的水帘洞，你们想知道什么地方吗？那就是黄果树瀑布！很想见一见吧。那好，先大饱一下大家的眼福。1.欣赏黄果树瀑布介绍的相关录像，学生说说感受。2. 揭题，齐读课题。解题。通过什么来描写黄果树瀑布？（声音）二、初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，遇到难读的地方多读几遍。 读后请思考：去黄果树听瀑，听到的瀑布是怎样的？在画出描写黄果树瀑布声音的句子，并读一读。碰到不认识的字，请抬头看看老师的生字小提示，在文中注上拼音。难读的句子：当年徐霞客描写道：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，叶剜三门，水由叶上漫顶而下。”描写得准确形象，不得不令我们叹服。 2问题反馈：A车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。B透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声便成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。C黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。D瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于一圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到大自然的伟大与恢宏。E我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。3.完成作业纸 对照这五个句子，写出最能体现声音特点的词语，并联系文中句子所在的语段或联系上下文，写出当时作者听瀑的地点。教师小结：观察表格发现作者是按照什么顺序来写这篇文章的？从远到近的手法。渐近渐响风景区门口响遏行云路上震荡回响山径移步换景（音）如雷轰鸣谷底訇然作响谷底四、细听瀑音，感受壮观瀑布的声音我们已经读熟练了，读准确了。这瀑布的声音还需要我们去细细地聆听，去欣赏。1景区门口听音。出示第一自然段，指名读：车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。1.你还从哪儿体会到这声音是渐近渐响的？请你圈出来。 飘来，拂过，涌漫，盖过，奔泻。师：从句子的字里行间你从哪里读出了开始的时候是很轻的呢？（飘，拂）师：平时都什么可以用“飘”这个词呢？（白云、纱巾、羽毛、灰尘）所以这个词我们能感受到声音怎么样？（特别轻）它还把瀑布声比作了风儿吹过树梢的声音？那是怎样的响声呢？谁听过来模拟模拟？那你来读读前半句。师：然后声音发生了变化，渐近渐响，像潮水般漫涌过来声音越来越近，越来越响，越来越快，越来越大 ，最后大到什么程度？师：此刻，（课件出示：天地间只存下一片奔泻的水声了。）师：你读懂了什么？还能听到鸟鸣吗？还能听到车马声吗？还能听到人们的喧闹声吗？（抓住“只”字）你还读懂了什么？师生对读，感受瀑布的渐进渐强。C读着读着，你感觉这瀑布声音带给你一种怎样的感觉？ 变化，极富动感，美妙。了不起啊，连美妙也体会到了，这瀑布声音简直就是美妙的音乐了。一起读。d为什么在作者的笔下的瀑布声音会如此美妙？点明写法，运用了比喻的表达方式。2自读路上听音和山径听音。让我们继续聆听，请你自己读一读，听一听，这儿也有音乐了吗？这是怎样的音乐？又运用了什么表达方式。并写上批注。交流：路上听音：大合奏，壮观。山径听音：优美，壮观指导理解响遏行云。响遏行云是什么意思，知道吗？这个词语出自于列子汤问一书，书中写到：“抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”讲的是一位叫秦青的人很会唱歌，按着节拍，慷慨悲歌。歌声振动林木，高入云霄，好像连浮动的白云也在驻足聆听。这么一讲，你觉得这大合奏还是怎样的音乐？继续交流。点拨写法：这两处同样运用了比喻的表达方式，同样让我们聆听到了音乐。连起来读一读。那瀑声，不，是音乐，声声入耳，简直太奇妙了！五、瀑音入身入心1继续前行，继续聆听，直至谷底。此时这音乐落在我们的哪里？这是怎样的音乐？自己读一读。又运用了哪些表达方式？写上批注。2入身，入心，具有活力。请学生读出来。3直“跃”而进，换成“灌”可不可以？请你读出来。六、课堂小结 小结：是啊！黄果树瀑布的声音就像是一首气势恢宏的音乐，令我们陶醉其中，就像作者开头第一句所写的：黄果树瀑布，一部大自然的杰作！七、拓展延伸，写赤岸十二景之松瀑山瀑布 我们义