语文人教版二年级上册第四单元识字一.doc

第四单元识字课1教学设计 顺德区龙江镇城区中心小学 执教者：高敏教学内容：义务教育人教版二年级语文下册第58页第81页教学目标：1、 认识“葫、芦、藤、葡、萄、茶、泡、饱、袍、炮、狐、狸、吸、极、 蛙、挂、哇” 17个生字并学会运用。2、学会正确书写“蛙、极、狐”3个生字。3、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。教学重、难点：1、识记17个生字并学会运用。2、掌握正确书写生字的方法。一、童境与目标 1、童心广播（ppt2）主持人：童心广播开播啦！我是今天的小广播员，今天我给大家说个谜语，请大家猜一猜：尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。谜底是一只动物，什么动物呢。对了，狐狸。预习的时候我发现了狐狸这两个字里面都有反犬旁，大家在预习时发现了什么呢？（让广播员找两个同学起来回答）预习的真认真，谢谢大家，现在有请老师上课。2、明确目标 师：啊！大家观察的真仔细！老师发现第四单元里面的字很有规律，于是把它们分成了几类来帮助大家学习。出示ppt3如果在这节课你学会运用它们，还能把ppt4“蛙、极、狐”写正确的话，那就更棒了！二、自主与合作（一）、自主学习教师过渡语：开始学习啦，大家有信心学好吗？（有）好，现在请小组长帮忙检查一下组员的预习情况。（ppt5）请组长帮忙检查组员的预习单，看一看组员有没有给生字标上音节，还要把生字读一遍。小组长可以用小组开火车读，抽读、齐读等等的方法来检查，明白了吗？好，开始。（注意不要停留太多时间）引导语：请组长汇报情况。（找3个学生注意时间）教师过渡语：同学们预习得都不错，那么老师也来检查一下大家，我们全班开火车来读一读这些字，一个人读一个字，如果遇到困难的就借助拼音宝宝来帮一帮你。大家要认真听，如果发现有读错的同学，请举手来纠正。准备好了吗？引导语：老师发现有几个字特别难读，我们一起再来读读他们好吗？(齐读）教师过渡语：你可以帮生字宝宝找好朋友吗?（组词）提醒学生有说过的就不用再说了 引导语： 太好了，我们这么快就跟生字宝宝熟悉了，你们知道吗？生字宝宝可有趣了，展示三个生字（ppt蛙、极、狐）,例如我们把蛙”的偏旁“换成提手旁 就变成了“挂”（挂起）。我们把它换成口之旁就变成了“哇”，在这里高老师就用了“换一换”的识字方法。老师知道你们平时有很多识字方法(加一加、减一减、猜字谜、编故事、比一比、换一换)，那么剩下的这两个字“极” “狐”，你能说说你是怎样记住它的吗？3个学生师过渡语：这些字这么有趣，那么你能不能写好呢？下面就让我们先观察一下如何写。想写好它我们要仔细观察他在田字格里的位置，看看字的的宽窄，还有高低，别忘了字的关键笔画呀，老师先给1分钟去观察，等会儿提问看看谁观察得最仔细。师过渡语：谁来说说。几个学生？蛙：竖、横折、横、竖、横、点、横、竖、横、横、竖、横狐：撇、弯钩、撇、撇、撇、竖提、点、捺极：横、竖、撇、点、撇、横折折撇、捺大家观察的真仔细！（学生讲过就不用讲了）讲3个字的时候有没有什么要注意的！来，先跟着老师来写一写吧，举起你的小手，老师写，你们念出笔顺 （字帖放高一些）（师范写）同学们也来写一写，先写一个字，听清楚写一个还是两个，先写一个。（渗透给学生）1、学生写一个，学生评价，再写一个，老师评价。2、展示学生的书写，教师组织评价。二）合作探究1、呈现任务：（TTP）1.用上这些生字来说一句话。教师过渡语：同学们都写累了吧，写完字就让我们来玩一个极限挑战的游戏吧，这个游戏可好玩了，游戏是这样的！（ppt11）用上这些生字来说话。能用上3-5个生字来说话就可以拿到5分，用上6-8个生字来说话就可以拿到10分，用上9-12个生字来说话就可以拿到20分，怎样才可以拿到高分呢?我们小组先确定挑战哪个等级，再用笔圈出用那些字，接着可以用编故事、故事接龙或者像平时写看图写话那样想象发生的事情等等。来看一看课文里有这样一句话：葡萄架下，有一只狐狸。它用了说一句话的方法挑战了第一个等级。给大家看一看，老师用了编故事的方法来挑战第二个等级：“爸爸吃饱了，泡了一壶茶，小红穿着睡袍给爸爸送来了葡萄，爸爸高兴极了！”。待会儿老师要看看你们小组的力量有多强大，能挑战多高的级别。好，开始！（3）小组合作 （老师要了解合作情况）（4）小组汇报 1）汇报句子2）老师从旁点拨。（教学生如何汇报）三、(TTP12)总结与提升（这节课我们一起学习，一起进步，谁愿意跟大家一起分享一下你的收获呢?）1、自主评价（1）个人总结本节课的收获与表现。（要教会学生说）（2）