《火山和地震》说课稿 3.doc

地震说课稿一、说教材 1、教材的体系、内容地震是火山和地震的第2课时，火山和地震选自苏教版小学科学教材六年级上册第二单元我们的地球。火山和地震属于“地球的运动与所引起的变化”，本单元顺应学生思考、探究问题的规律，从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球，分为地球的形状、地球的表面、地球的内部、火山和地震、地表的变迁，它们之间有着密切的联系。地球的内部主要研究地球的内部构造，火山和地震、地表的变迁主要研究地球运动与地表变化。在火山和地震现象中，火山离学生的知识基础、生活实际都比较远，但地震现象对于四川的孩子来说都比较熟悉。本课从实例出发，引导学生建立模型研究，知道火山和地震的成因，知道地震时保护自己的方法。火山和地震有六个教学活动，其中了解火山和地震的成因是重点。2、教学目标：知识与技能：（1）、知道地震的形成原因。（2）、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡以及他的贡献。过程与方法：（1）、通过观察模拟地震实验，能对现象作出解释。（2）、掌握地震来临时的逃生方法。情感态度与价值观：通过认识地震仪渗透民族自豪感，激励学生学习科学家严谨的科学态度和为科学献身的精神。3、重点难点：重点：学会在震发生时的逃生方法。难点：了解地震的成因4、教学准备教师准备：一条毛巾、有关地震的图片、视频资料、多媒体课件。学生分组实验材料：1、学生每人一根能折断的筷子。2、模拟地震的发生实验：纸箱、积木。5、教学安排：1课时二、说教法学法：学情分析： 本课教学的对象是六年级学生，从学生的知识和能力体系上看，通过前三课的学习，通过前三课的学习，学生已经知道地球的形状、大小、地球表面的形状和地球内部的构造，还知道地球内部是运动的，充满了力量。从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。地震现象的内容，离四川学生的生活实际较的比较近，有利于课堂教学。基于以上分析，我采用的教学方法主要有：课件展示法：通过课件展示，让学生形象地了解火山和地震的样子及形成因；通过资料介绍许多科学家为研究火山和地震做出的贡献。演示法：通过对地震形在原因的模拟实验，让学生形象的了解地震的成因。讲解法：学生对地震的资料不是很熟悉，需要教师的讲解；指导法：在做地震的模拟实验时，由于学生不具备探究的基础，都需要教师详细的指导；合作探究法：在探究地震的成因和模拟地震发生找震中采用了此方法，让学生在合作的过程中充分发挥团体的力量，学会合作，学会交流，培养学生的团结协作能力和探究精神。三、说教学程序我设计了六个步骤：（一）导入1、谈话引入，孩子们!近几年有一种自然灾害在四川多次发生，给我们的生命财产造成了巨大的损失。孩子们知道是什么吗？2、过渡揭题：是的，就是这种非常可怕的自然灾害地震设计意图：通过谈话导入新课的学习，衔接自然，地震对于四川的孩子来说有很深的体会，这时来学习地震的知识很能调动学生的求知欲，也为下面学习打下很好的基础。（二）、探究地震1、研究地震形成的原因。（学生通过做挤毛巾和压筷子实验推测地震形成的原因）2、介绍地震的震源和震中。3、做模拟地震实验。（用纸箱和积木模拟地震，判断地震的中心与强弱。）4、小结设计意图：科学强调的是验证学生自己的假设，而不是先让学生知道结论，再让学生做实验来验证课本中的结论，探究在前，结论在后，着重体验真实的科学研究过程。而验证性学习是结论在前，缺乏学生自主的思维加工。所以教学设计中我先让学生从挤毛巾和压树枝实验推测地震形成的原因。然后再全班交流订正，总结出地震形成的原因，这样就突破了教学的难点。四、谈安全教育地震来临时我们怎么办？ 设计意图：通过地震部分教学主使学生获取知识，但知识转化为能力才有实际的意义。汶川地震、玉树地震、雅安地震为我们敲响了警钟，即使掌握了相关知识也不一定能有效逃生。所以在安全教育的环节最重要的是放在如何逃生上。五、认识地震仪渗透民族自豪感六、结课和拓