第1课第1课时.doc

第1课 我是中学生了 第1课时 我们的新集体 总第 1 个教案 主备人： 龚飞 审核人： 学习目标 【情感、态度与价值观】以积极的心态适应学校新生活，自觉融入新的集体，为创建良好班风而努力。【知识与能力】1、知道进入七年级以后学习任务、校园环境、自己的心理等方面发生的新变化。初步了解中学在学习环境、学习任务、规章制度等方面的新特点、新要求。2、积极参加班级组织的各项活动，为创建良好的班风出谋划策。学习重点优良的班风我们创设学习难点优良的班风我们创设教具学具多媒体、教材、教案教学设计教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流预习作业：1、相识的人怎样成为朋友？2、什么是班风? 3、优良的班风主要体现在哪些方面?4、良好的班风有什么作用?5、优良的班风怎样才能形成?6、为什么爱心是营造良好班风的情感基础?学生预习课文，讨论、交流，回答问题。老师巡视、指导。展示探究展示探究一、导入新课：生活在线（教材P2）活动1：说说你的新感受设计意图：让学生说说跨进中学大门后的真实感受。教师：概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。怎么消除孤单呢？就需要我们在新的班集体里，结交新的同学，新的朋友。 内容：相识的快乐（教材P34）活动2：交流活动师述：大家都想认识更多的新同学，同时也想让更多的同学认识你。现在老师和大家来一个交流活动。请同学拿出一张纸和一支笔来，在纸的左边画上你的自画像，自画像可以简单一点，表现出你的外貌特征就行了。在纸的右边写下以下内容：让咱们尽快熟悉起来。1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔。（课前要准备好）2、大家先给自己画一幅自画像，注意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。3、在纸上写下你的基本信息：姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣和你的家庭地址等，4、收上来，打乱顺序，发回给同学们。5、 你拿到的是谁的自画像？可以说说吗？6、说说我的收获：我和 等是同一所小学毕业的；我和 等是同一个月出生的；我和 等有着相似的兴趣爱好；我和 等是同一个区（镇）的 。认识了集体中的新成员，我的心情是 。只要我们 ，我们一定会成为新的朋友。老师小结：相识是容易的，而要成为朋友则需要彼此之间的真诚和心灵的沟通。认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康的发展。内容：优良班风我们创活动3：讲故事，谈体会。“宏志班”的故事问题：（1）“宏志班”的故事对我们个人和我们班集体建设有何启示？（2）说说我们心目中的班集体（要求用三个词来描绘自己喜爱的班级，并说出理由，活动目的是加深学生对良好集体特点的认识。）教师总结：“宏志班”学生的成功是由于该班学生在精神风貌、学习氛围、同学关系等方面体现出来的“有志、正直、刻苦、向上”的优良班风。良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。优良的班风需要我们每一个人的共同努力。活动4：情景体验孟杰看到小学时的同班同学大河、孙汶等几个同学一起升入初一(1)班，很高兴。开学后的第一个周六，他拨通了大河家的电话，跟大河分别通知同学到自己家中聚一聚。可谁知，大河在去孟杰家的路上，闯红灯被一辆行驶的小轿车撞倒，虽没有伤筋动骨，但身上多处擦伤。看着躺在病床上的大河，孟杰心里难受死了，1假如你是孟杰，你该怎样安慰大河?2作为昔日的好朋友，又是同班同学，你准备如何让大河有集体的归属感?这对初一(1)班形成优良的班风有何作用?老师小结：良好的集体并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力来建立。让我们共同努力，把心目中的班集体变为现实。 学生自由发言教师概括 师生共同活动师引导、总结学生积极参与活动。老师小结，学生倾听。师多媒体出示故事，生畅谈自己喜爱的班级，并说出理由。师适时引导、小结老师小结，学生倾听。师指名生朗读情景故事，并组织学生讨论并思考提示：问题1可从生活上、学习上或从语言上、行动上安慰。老师小结,学生倾听。检测反馈当堂检测题：（10分钟）完