英语人教版七年级上册unit4 where is my school bag .doc

Go for it 七年级英语（上）Unit4 Where is my schoolbag ? sectionA1a-1c 说课稿 周 富 龙尊敬的各位评委，各位老师，大家好，我今天说课的内容是新目标英语人教版七年级上册unit4 Where is my schoolbag ? sectionA1a到1c部分。下面我对本节课作简要分析：一、 说教材1.教材的地位及作用本单元主要围绕学习“询问物体的位置”这个话题而展开多种任务型教学活动，内容贴近学生生活实际。本节课教学主要内容和任务是:学习新词汇，学习方位介词及where is /are句型及答语，训练学生的听力，运用此句型进行简单口头交际。本节课是本单元的第一课时，在本单元教学中起到承上启下的作用，为下节课深入学习做了很好的铺垫。2.教学目标 依据教学大纲和新课程标准，结合本节课教学的内容，我把教学目标细化以下几个方面：1)知识目标(1)学习家具类新词 table, bed ,bookcase, sofa, chair等。(2)学习并能运用有关询问及描述物品的位置句型：Where is /are?Its/They are in/on/under。(3)学习方位介词in, on ,under 的用法。2）能力目标(1)能运用方位介词in/on/under准确的描述物品的位置。(2)能运用本节课所学的where特殊疑问句及答语（陈述句）就物品的位置关系进行简单的交流。3)情感目标与价值观在小组合作学习过程中，培养学生乐于与他人合作的精神，提高学生学习英语的兴趣，教育学生合理布置自己理想的家居，热爱自己的家。3.教学重难点1）重点：本节课教学重点是知识目标中提到的三点。2）难点Where 问句及方位介词in/on/under的用法，即对询问及描述物品位置句型的掌握和应用。二、 说教法1.演示法 通过图片演示方法学习新词及方位介词的用法。2.归纳法 运用归纳法教学询问及描述物品位置句型，在课堂小结部分也运用了归纳法。3.任务型教学法 给出学生学习任务，在完成任务的过程中学习语言知识。如单词匹配，听录音，给物品编号，要求学生反复操练1a对话并编写新对话等。4情景创设教学法 1c部分对话操练，让学生利用身边的实物创设情境练习。 比如像游戏法，多媒体辅助教学法等多种教学方法灵活运用。 三、说学法 在课堂教学中，在老师的引导下，指导学生运用观察法，小组合作探究法，模仿操练法和自主学习法等学习方法学习本节课语言知识和技能。四、说教学过程Step 1.课题导入。首先给学生播放一段TOM房间物品摆放FLASH 动画小视频，导入本结课课题.设计这个教学环节主要目的是:flash 动画有声音，图像和动感，谈论内容贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。Step 2 学习新词1. 在屏幕上投影出各种家具图片，通过whats this ?介绍学习本课新词。设计理念：通过图片学习，直观，形象，具体，使学生印象深刻。Step 3 物品配对设计理念：目的是培养学生的观察能力，对刚学新词进行运用，使学生进一步巩固这些新词。Step 4 grammar(询问和描述物体位置的句型)1. 首先通过图片和实物摆放位置关系学习方位介词，之后根据老师指令in/on/under学生用双手和课桌的位置关系做相应动作。2. 让学生观察1a中的where问句及答语，归纳总结询问及描述物品位置句型。设计理念：在老师的引导下，通过学生自己观察，归纳总结，充分调动了学生自主学习的积极性和参入意识。Step5 FLASH动画游戏 FLASH动画展示了一个猴子与箱子的位置关系，学生可根据它们的位置用方位介词in/on/under准确描述，输入正确的方位介词，猴子位置会自动改变，反之，位置不变。老师输入方位介词前可问：where is the monkey ?学生可根据位置关系作回答。设计理念：设置此环节能很好调节学生枯燥，疲惫的学习状态，激发学生的学习兴趣。Step 6 听力设计理念：目的是对学生听力进行训练，其次，对所学新词，询问及描述物品位置句型再次运用和巩固。Step 7 模仿操练编写新对话1. pair work 反复模仿操练1a对话，互问互答。2. group work 创设情境，拿出身边实物，依据它们位置关系，运用句型Where is /are the? It is /They are in /on /under the 口头练习，再写下。设计理念：反复操练容易记住谈论的内容，知道说什么。拿出具体的实物在情景中体验，使所学知识学以致用，体验用英语解决实际生活中的能力。Step 8 知识展示（检测）1. pair work 或group work 在全班口头表演自己编写的对话。设置相关的练习题检测。 设计理念：目的是更好地检查学生知识的掌握情况，培养学生的自信，体验成功喜悦，培养学生学习英语的兴趣。Step 8.课堂小结1. 学生反思，归纳总结本节课所学内容，教师梳理后向学生展示课堂小结。2. 再次投影出1a TOM房间凌乱物品摆放图，向学生渗透德育教育。 设计理念：能使学生学到的知识更加系统性，培养学生爱思考，