语文人教版三年级下册《西门豹》第二课时.docx

第二课时一、回顾导入1、同学们，今天我们继续学习西门豹，通过上节课的学习，我们知道，邺是个怎样的地方？田地荒芜，人烟稀少（展示课件（五）生回答，师板书）。西门豹通过调查知道，造成这一现象的原因是（出示课件六）（河伯娶媳妇（人祸），年年闹干旱（天灾）（板书）。2、河伯是谁？（生接读老大爷的话。）这话是谁说的？（生接读老大爷的话。）媳妇从哪儿来？（生接读老大爷的话。）很好，你们读出了老大爷内心的无奈、愤慨和悲凉。但你信巫婆的话吗？西门豹相信巫婆的话吗？（不相信）是的，我们再来看看西门豹。（出示课件七）（西门豹，复姓西门，名豹。战国时期魏国人。是著名的政治家、军事家、水利家，曾立下赫赫战功。同时，他又是一位无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事）过渡：听了老大爷的话，此时最应该做的就是严惩恶人，破除迷信，可他却说二、品人物语言1、 生接读第九自然段的语言2、 学生反馈：（1） 师展示课件（五第九自然段西门豹的语言）你读出了什么？“还真灵啊！”是反话，其实他不相信，再读一读。你读一读西门豹的话，读出了什么？“真的是送新娘吗？”看来他已有办法了。嗯，再读。请学生反复读，从读中体会：讽刺的语气，（还真灵啊）正话反说，（送新娘）话里有话，看出他已有办法。(2)师总结：可以说，西门豹话中有话，假戏真做。看到你们如此懂他，老师想问：“西门豹为什么不直接揭穿谎言，严惩罪魁祸首？”生发言，师出示课件（社会背景：西门豹奉命出任邺郡太守，见百姓纷纷出走，遂颁律令，禁止巫风。巫吏勾结，煽惑百姓跪衙抗之。西门豹为解谜团，唤醒百姓，暂撤禁令。）再次感悟西门豹语言之妙。生齐读这段话。3、过渡：让我们看看西门豹用什么妙计唤醒百姓，请从文中找出。师：我们继续交流找出西门豹的语言。（2）师展示课件（六第十一自然段西门豹的语言）师：方法巧吗？说一说。让学生读，从学生的读中体会：真想看看新娘吗？不行不漂亮不会满意的感受西门豹语气的坚定。让学生体会“麻烦”一词（客气）。巫婆可以不去吗？（不可以）感受西门豹表面的客气，实际带着命令的语气。更是感受西门豹以其人之道还治其人之身的妙计。板书：妙 以其人之道还治其人之身 将计就计3、师总结：西门豹话中有话，将计就计，在不动声色中解救了新娘，严惩了巫婆。课文中还有一些这样的句子体现西门豹治迷信的巧妙，我们也读一读，体会西门豹破除迷信的巧妙。4、师展示课件（七西门豹其他语言）生读后说一说。5、西门豹用将计就计的方法说了这一番话，演了这样一出戏，老百姓看懂了吗？看到什么？生找出十三自然段的语句。（出示课件）站了很久，表面上是在干什么？实际上在等什么？（等巫婆、官绅不打自招，等老百姓自己明白，等着谎言不攻自破）此时，无声胜有声，是的，西门豹站得越久，官绅们就感到死亡越近，心里所受的煎熬就越厉害。他们提心吊胆，吓得连气也不敢出。看着脸色铁青的西门豹，此时，官绅们一定在想什么呢？对，西门豹就是要让他们的内心受受这样的煎熬。假如这番表现，只有极少数百姓看懂的话，那么再看看官绅的其他表现。生找出十四自然段的语句。（出示课件）师问：吓什么？怎么求饶？他们边磕边说：老百姓也在等中终于都明白了，巫婆和官绅都是害人的。（出示课件）漳河边一片喧哗。看，（人物可想象老大爷、小伙子、小媳妇、姑娘的父母等）谎言终于揭穿了，从此生接：三、总结延伸师总结：是啊！言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。西门豹智慧的语言除去了巫婆、官绅的头子，教训了其他官绅，也教育了老百姓不要（相信迷信），要（尊重科学）。（出示课件）真好，这节课，我们不仅学懂了课文，还掌握了语言这门艺术。下节课，我们来把这个故事改成剧本，让剧