数学人教版八年级下册18.1.1平行四边形的性质 教学反思.doc_第1页
数学人教版八年级下册18.1.1平行四边形的性质 教学反思.doc_第2页
数学人教版八年级下册18.1.1平行四边形的性质 教学反思.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

平行四边形性质（1）教学反思 南宁市第二十六中学 徐永义平行四边形是日常生活常见的图形之一，像三角形一样，应用广泛。在小学，同学们对它有了初步的认识，现在同学们已经掌握了三角形全等的知识，同时对几何的证明有了一定的了解。在老师编的导学案的引导下，学生通过自学，小组讨论，基本能理解和掌握了相关知识，并能证明探索出来的性质，及利用本节课学到的知识解决问题，锻炼了学生的动手能力，培养学生的自己探究、合作学习的良好的学习习惯，再经过学习成果展示，达到组与组之间充分交流学习成果、发现问题、提出新的问题为后面的学习做了铺垫。在展示中，锻炼了学生的逻辑思维、组织语言及口头表达能力。传统教学，学生通常会想，不会写，更不会说。现在这种模式，不但要求学生要会想，还要会写和说。同时，提供了同学们能展示自己才能的舞台，符合中小学生个性张扬的特点，能大大地提高同学们的参与热情。这个年龄段，同学们的表现力都是很强的。在这个过程中如果某位同学表现很好，会激励他下次做到更好，没有得到老师表扬的同学会暗暗下决心，下次表现得更好取悦于老师和同学们。事实上，同学们的潜力是无限的，只要引导得法，他们的能力会超出大多数人的想象。这种课堂把自主权给回了学生，让学生动手去做、去思考，老师只是引导者。而传统课堂满堂灌、填鸭式的教育是注定不可能让学生释放出创造力和想象力的。合作学习，可以充分地调动学生的积极性，学生的潜力是无穷的，关键是老师的正确引导，给予学生发挥潜力的时间和空间.常规课堂只是老师的一言堂，学生只听不想，因为老师都包办了。很多时候看到老师讲得很精彩，但学生没有经历过，在学生的心中并非精彩。学生的心中最精彩的是，自己想出来的，自己悟出来的东西，自己学到了知识。老师在这个过程中只是起到“引”的作用。老师的“引”反映在以下几个方面：导学案的编制；导学案中的问题设计，题目的选取，由浅入深，所选问题、题目既要用到本节课所学知识又要涉及前后知识的联系；蕴含“转化”、“类比”、“数形结合”的思想方法；能从学习及解决问题过程中“悟”出另外的问题、道理和结论，而不是老师直接给出的结论，是经历了探究、讨论、猜想，再经过论证得出来的。同学们的导学案做得非常认真，各小组对学习成果进行了充分的展示，并且，用到了本节课学到的知识解决问题，思路清晰，推理有根有据，这种良好的习惯一定会促进今后的学习，但美中不足的是，同学们有疑问不敢大胆地提出来，能解决问题是好事，但能提出问题才能更胜一筹，老师在这方面
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论