高中语文一枝一叶总关情——咏物诗鉴赏（教案+课件+导学案打包3套）全国通用咏物诗最新.ppt

一枝一叶总关情 咏物诗鉴赏 dingyunfeng 教学目标 1 了解咏物类诗歌的内容特点和写作技巧 2 了解咏物类诗歌的常见题型掌握一般解题方法 教学重点 掌握解题方法 教学难点 答案的条理性和语言表达的准确性 一 真题回放 见学案 二 考点解读 1 考点要求鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧 评价作品得思想内容和作者得观点态度 2 考查情况近几年的高考对咏物诗考查频率较高 2002 2009年高考共考查了14首咏物诗 安徽卷2007 2008年都考查了咏物诗 2009年天津卷与浙江卷又考查了咏物诗 选取的大都是以物喻人 形神兼似的咏物诗 三 题型归纳 1 2007安徽卷 1 这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的 请作简要分析 2 结合下片的句子 分析词人表达了怎样的思想感情 2 2009天津卷 1 本诗前三联描写出竹子怎样的形象 3 请你谈谈对最后一联寓意的理解 2 2009浙江卷 23 指出这首词的写作手法并简析作者的情感 一 题型 命题角度 形象 手法 情感 二 命题角度 归纳 2007年安徽卷就分别从 托物 和 言志 两个角度各设一题赏析 醉落魄 咏鹰 词中表现手法与思想情感 2009年浙江卷 踏莎行雪中看梅花 考查的是写作手法和情感 2009年天津卷 严郑公宅同咏竹 考查的是形象与情感 可见 分析情感和分析手法是考查咏物诗的两种主流题型 手法与情感是考查咏物诗的命题核心点 四 解题指导 1 形象类考题 3 2009天津卷 1 本诗前三联描写出竹子怎样的形象 参考答案 形象 嫩竹新出 竹影阴凉 雨洗竹净 风送竹香 1 要点 刻画了嫩新 洁净 清香怡人的竹子的形象 2 语言 概括 分析 2 手法类考题 1 2007安徽卷 1 这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的 请作简要分析 答案 主要运用了衬托的手法 借用壁立的寒山 空旷的大地 澄碧的秋空等场景 来衬托鹰的形象 把 衬托 答成 烘托 也算对 1 要点 2 语言 手法 分析 语言表述精炼 准确 3 手法 情感类考题 2 2009浙江卷 指出这首词的写作手法并简析作者的情感 4分 答案 手法 对比 反衬 情感 对梅与雪的品格有所褒贬 突出了对梅花的喜爱和赞赏之情 1 要点 2 语言 手法 情感 术语恰当 四 解题指导 形象概括类 概括 物 人 情感 手法赏析类 手法 分析 情感 基本模式 概括物 人 手法 分析 情感 答题模式 语言 1 术语运用准确2 表述语言精练 五 课堂演练 胸怀淡泊 精神闲适 渴望摆脱俗务 具有出世归隐思想的仕人 形象特点 诗人以 云自无心水自闲 自况 表面上写白云随风飘荡 舒卷自如 无牵无挂 泉水淙淙潺潺 自由流淌 从容自得 实际上正是诗人内心的独白 分析 课堂演练1 1 答 诗人运用象征手法写景 托物言志 手法 以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情 用泉水激起的自然风浪象征社会风浪 分析 情感或主旨 言浅意深 理趣盎然 作用 课堂演练1 2 参考答案以水边的杏花自况 纵然被春风吹落水上 仍保持着纯洁 远胜于路边的杏花 在车水马龙中被碾碎 化为污浊的尘土 形象 分析 流露出悲壮的情感 表现出坚持自己的理想情操 不愿同流合污的精神 志向情感 课堂演练2 参考答案 1 此诗托小孤山以言志 手法 表达了诗人尽管身为孤臣 身处末世 也要勇猛坚毅 杀敌报国的壮烈情怀 以及自己能够