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引出课文 问 对于鲁迅其人 初中阶段我们已经学了他不少精彩的文章了 你能分类列举一些吗 答 小说 散文 杂文 问 对于鲁迅其人 你了解他多少呢 简要为我们介绍 答 原名周树人 浙江绍兴人 我国现代著名的文学家 思想家 革命家 其创作方面最杰出的是杂文创作 鲁迅的杂文 象投枪 象匕首 直刺向黑暗势力 我们今天又要学习他的杂文 拿来主义 鲁迅 背景介绍 世纪 年代 国民党政府奉行卖国主义政策 实行反革命文化 围剿 主张 全盘西化 在左翼文艺队伍中 一些人反对继承旧文化 反对吸收外国文化 造成思想混乱 鲁迅先生就写下了这篇杂文 批驳了错误思潮 提倡 拿来主义 思考 为了旗帜鲜明地亮出 拿来主义 的主张 作者先从反面 送去主义 做文章 把 送去主义 批得体无完肤 所以 文章可分为明显的两部分 请划分 提示 注意过渡段 明确 段批判 送去主义 段提出 拿来主义 其中 段为过渡段 承上启下 理清思路 整体把握 分析课文 思考 作者是怎样批判 送去主义 的 请完成小练习 作者先指出了 送去主义 产生的根源是 其实 两者是一脉相承的 然后列举了 送去主义 的表现有 和 以及 接着 作者一针见血地指出了 送去主义 的实质是 最后又形象的揭示了 送去主义 的危害 一是导致 二是导致 闭关主义 送古董 送梅兰芳 崇洋媚外 经济衰败 主权丧失 送古画新画 思考 作者在批判 送去主义 之后 是怎样论述 拿来主义 的主张的 分组讨论下列问题 送来 和 拿来 有什么不同 用一句话说明怎样 拿 大宅子 比喻什么 对待文化遗产 文章一共列举了几种态度 是怎样说理的 拿来主义 者是怎样 挑选 文化遗产的 是怎样说理的 文章结尾共有五个句子组成 如果这五句话是五个问题的答案 应提哪五个问题 拿来 的最终目的是为了什么 送来 和 拿来 有什么不同 用一句话说明怎样 拿 送来 不等于 拿来 送来 是被动接受 而 拿来 是主动获取 送来 的是帝国主义剩余的东西 而 拿来 的是经过挑选的有用的东西 我们要运用脑子 放出眼光 自己来拿 有思考 有鉴别 有选择 问题 大宅子 比喻什么 对待文化遗产 文章一共列举了几种态度 是怎样说理的 文化遗产 不敢进门 放火烧光 拿来 形象的比喻论证 继承 大宅子 即继承 文化遗产 拿来主义 者是怎样 挑选 文化遗产的 是怎样说理的 鱼翅 鸦片 姨太太 烟枪烟灯 喻文化精华 喻益害并存 喻文化糟粕 喻封建文化 一言以敝之 拿来主义 者对待文化遗产是 比喻说理 吸取精华 剔除糟粕 形象生动 幽默含蓄 而锋芒毕露 文章结尾共有五个句子组成 如果这五句话是五个问题的答案 应提哪五个问题 拿来 的最终目的是为了什么 问题设计 对待文化遗产 我们应该怎么办 怎样 拿来 拿来 有何意义 怎样才能 拿来 拿来 的最终目的是什么 两个字概括 想想议议 2 拿来主义 的思想 含义深远 于我们的学习 生活 工作都有很大的指
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