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人教版五年级下册自己的花是让别人看的第二课时教学设计河田中心学校 执 教：邱桂金 【教学内容】人教版五年级语文下册自己的花是让别人看的【教材分析】自己的花是让别人看的是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。根据单元训练目标和本文写作特点，指导学生抓住课文的主要内容，了解德国的民族风情特点；引导学生抓住重点词句品读课文，积累优美语言；使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。【教学目标】1.能通过自己的学习体验来有感情地朗读课文，并积累文中优美的语言以达到熟读成诵。2.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，理解“人人为我，我为人人”的人生境界，从中受到启示与教育。【教学重难点】了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，理解“人人为我，我为人人”的人生境界，从中受到启示与教育。【教学具】多媒体课件【教学流程】（一）复习导入1.课件出示词语，学生以多种形式读词语。2.引导学生用上以上词语串讲课文大意。【设计意图：通过复习检查，在回顾课文主要内容的基础上，激发学生探究文本的意识，为课文的学习做好铺垫。】（二）细读文本，感悟语言A.感悟景色奇丽1.出示默读任务，学生独立阅读，教师巡视指导。2.学生汇报句子。引导：你是从这句话中的哪些词感受到景色的奇丽？3.推想“花团锦簇，姹紫嫣红”的意思。4.利用图片，理解“花团锦簇，姹紫嫣红”的意思。5.图文结合，理解句子，感悟奇丽。6.指导朗读。A.感悟民族奇特1.出示阅读提示：找出文章中描写民族奇特的句子，并说一说让人感到奇特的理由。 2.学生读文，并交流讨论。 3.汇报： （1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（2）每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。4.我们生活中也有这样的“人人为我，我为人人”的动人场面。学生联系实际举例说明。5.指导朗读。【设计意图：用心默读，精心思考，圈画批注，培养学生良好的阅读习惯。引导学生抓住关键词句品读课文，在这过程中，融理解想象感悟朗读等多种语文实践于一体，充分感受德国的奇丽景色和民族奇特，感受散文语言的诗画之美。】（三）总结全文，激发阅读兴趣1.学生谈学习收获。2.推荐季羡林的有关作品。【设计意图：从课内延伸到课外，通过推荐季羡林的作品，培养学生阅读兴趣
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