语文人教版四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵.doc

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第20课古诗两首中第一首黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标： 1、知识与能力：学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。2、过程与方法：在看画面，想画面，角色体验中，感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景。3、情感、态度、价值观：体会朋友之间的深厚情谊，激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点: 想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学方法:自主、探究、合作教学资源: 多媒体课件教学时间：一课时教学过程:一、导入新课，理解诗题1、 谈话导入，板书诗题。同学们，人们常说自古多情伤离别，尤其是在交通极不发达的古代更是相见时难别亦难，因此送别就成了诗人笔下常见的题材。今天我们一起来学习一首送别诗。请同学们打开课本100页20古诗两首中的第一首黄鹤楼送孟浩然之广陵。现在老师板书课题，请同学们留意“鹤”与“陵”字，“鹤”字共15笔,左下最后一笔“提”， “陵”字右下是“折文”。2、指导学生读诗题3、引导质疑：师：读完诗题，你知道了什么呢？ 师生交流 ，黄鹤楼、广陵、李白、孟浩然资料：谁来介绍一下李白?李白字太白，号青莲居士 ，写的诗想象奇特、飘逸洒脱，充满了浪漫主义色彩，人称“诗仙太白”。出示PPT： 黄鹤楼在湖北武汉，在西边，有天下第一名楼之称。广陵就是今天的江苏省扬州市，在东边，我国地势西高东低，孟浩然就是要沿着长江自西往东顺流而下。4、指名学生用自己的话说一说题目的意思。 生：题目告诉我们孟浩然要到扬州去，李白在黄鹤楼为他送行。过渡语：望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了二、初读古诗，感知诗意1、学生按要求自由朗读四遍古诗。师：现在我们就登上黄鹤楼，一起去见证一个千古传诵的送别场面。请同学们按你喜欢的方式朗读四遍古诗。听清要求：前两遍要把古诗读正确、读通顺；后两遍要读得字正腔圆、读出其中的诗意。2、指导学生多形式朗读古诗，了解古诗朗读方法。 (一生读、评议、师指导、学生自由练读、师范读、再一生读、师生合作读。)指导学生读:古人读诗有他的方式, 讲究节奏感,我们这样读试试：一二声长些,三四声短些 。3、指名学生概述诗意。师：朗读古诗后，谁能用自己的话把这诗中送别的场面描绘下来？ 一生说4、齐读全诗。三、理解诗意，感悟诗情。过渡语：要想读出诗中的韵味，读出诗人的感情，单纯靠节奏的训练还不够，体会作者的感情才是最重要的。“诗中有景，景中有情”可以说是这首诗最大的特点。下面我们再次走进名篇，寻找诗中美景，感受景中真情。1、精读一二句诗（出示诗句）（1）指名读，生评，再读（2）想想诗描绘是一幅怎样的画面？ 生谈相机引导学生: （故人 ：老朋友 西辞：孟浩然要离开黄鹤楼到广陵去)师：烟花三月是什么景象？A、谁能用积累的词语来描绘三月？生：繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷师：眼前是一派春天的景象，谁来读这两行诗句。（生读。）B、谁还能用读过的诗句来形容这美妙的春天？ 生1：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 生2：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。小结：白居易在忆江南中提到“江南好，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（2）谁来把这美景读出来。指名读（3）只有黄鹤楼这么美吗？（大江南北都是这么美）（4）齐读。（让我们把烟花三月再想想，再读读，读出江南春景的美。）（5）想象说话：如此情谊深厚的好朋友，在花团锦簇的春天里，即将分离，李白会对孟浩然说什么呢？（6）小结：想到孟浩然要去的是这样的扬州，李白心里有的是羡慕与向往，让我们再来读读这两行诗句。读出李白的羡慕与向往，读出诗句的美。2、 精读三四句诗（出示诗句）过渡语：就这样，我跟着一叶孤帆，送呀送，送到（生读）“孤帆”现在孟浩然就要走了，我们一起送送孟浩然。（1）自由朗读后两行诗句，借助插图，想想李白是怎样送别孟浩然的？生：李白一直站在江边，看着孟浩然渐行渐远。生：李白看着孟浩然的船越走越远，直到船不见了，他还在望着。生：孟浩然的船消逝了，李白的目光一直跟随着那只船。师：让我们随着李白的目光，一起读：孤帆”师：从李白的目光中，你看出了什么？生：我看出了诗人依依不舍的感情。（2）一起再读读这两句。你从哪些字词体会出这种情感? 生： 孤 尽 唯 流 相机引导学生：A、“孤帆” 也就是只有一条船。 师：开元盛世，浩浩荡荡的江面上难道只有一条船吗？生：他的眼里只有那一条船小结：我的心里只有你，只有你的真情，你的留恋，只有那一条船，所以诗中说是“孤帆远影”B、碧空尽（尽：消失 碧空： 碧蓝的天空） C、唯见：只看见。 天际流（流向天边）（3）引导学生体会情感读诗： （走到学生身旁）假如你是李白, 此时此刻,你的好友孟浩然要与你分别, 你伫立江边：A、好朋友的身影已经越来越模糊了，你还在望着，望着，你不禁吟诵（一生读）孤帆B、船渐行渐远，船影变得模糊了，你还在望着，望着，你不禁吟诵（一生读）孤帆C、影子消失在碧蓝的天空，望着这滚滚的长江水奔向天边。你还在望着，要把自己的情意托付江水，把好友送到目的地，望着望着，你不禁吟诵：孤帆（4）让我们用深情的朗读送一送孟浩然吧！小结：多么真挚的情意，多么感人的画面！让我们再美美地朗读整首古诗，一起陶醉在诗的情境中（会背的同学站起来背）四、拓展师：此情此景，时隔一年李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示:PPT江下行让我们轻轻地读一读。帆去远，心相随啊！五、精彩回顾1.师：滚滚长江东逝水，不思量，自难忘。如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起这么两个人李白和孟浩然。你一定会想起这么一首诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。你一定会再次深情吟诵2、同学们，回想一下，我们是怎样来学习这首古诗的：先反复朗读，读懂读通，再借助注释，读懂诗意，然后展开联想，读懂诗情，最后熟读成诵，读出感情。3、配乐唱诗。这首诗写出了每一个送别人的内心情感，激起了很多人的共鸣，被收入乐府，作为送别歌曲广为传唱。我们一起来唱一唱，随意地加上动作。六、总结古诗，是中国文化宝库中的