语文人教版三年级下册《妈妈的账单》教案.doc

20.妈妈的账单教学设计 【学习目标】1、学习默读课文，了解课文主要内容。2、比较两份账单，想想妈妈的账单为什么写的都是“0芬尼”。3、从课文的事例中受到教育，懂得主动帮父母做事，回报父母的爱。【重点与难点】理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。【教学方法】：创设情境激发学生的情感；多种方法朗读培养学生的语感。【课前准备】1、课文插图。2、多媒体课件。【教学课时】：一课时教学流程：一、导入1、出示超市购物的账单。提问：同学说，知道这是什么吗？（账单）请同学跟老师一起写这个字，仔细观察，看看它是什么偏旁，说明这个字跟什么有关？2、课件出示课题，提问：课题20的后面加了一个*，说明什么？（略读课文）3、让学生学习说说略读课文要注意什么。（导读提示很重要）4、请同学们翻开书83页，默读“导读提示”，思考这篇课文要解决那些问题？二、自主学习，初步感知1、学生在读了阅读提示之后回答问题。（三个问题）2、在解决这三个问题之前，我们首先要读一读课文，在读的过程中请思考：（1）自由朗读课文，标出自然段。（2）读准生字新词，读通句子。三、检查自读效果1、自然段，注意账单是属于前面一个自然段的。2、小组开火车认读词语小彼得 账单 收款 款项 芬尼 慈爱 塞进 怀着 如愿以偿 索取报酬 羞愧万分 小心翼翼 蹑手蹑脚 3、 说说课文写了一件什么事？老师来帮帮打架：抓住文中关键词语，连接起来，也是概括课文内容的好方法。你会做吗？（用刚才学过的四字词语填空）小彼得给妈妈开了一份账单，向妈妈（ ），正当小彼得（ ）地拿到60芬尼时，妈妈也给小彼得开了一份账单。读了妈妈的账单之后，小彼得（ ），最后他（ ）地走近妈妈（ ）地把那60芬尼塞进了妈妈的口袋。四、品读账单，感悟母爱1、请同学们快速浏览课文，找出课文中的账单学生在浏览课文之后，找到课文中的两份账单。2、 对比账单，两份账单有什么不同的地方？ 学生默读账单，小组讨论，小组回答。（预设：妈妈的账单上的钱是0）3、是呀，妈妈也为小彼得做了很多事情，可是妈妈索取的报酬却是0芬尼。同学们觉得妈妈为小彼得所做的一切真的是0芬尼吗？点拨、深化：十年是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。十年来彼得的妈妈为彼得做过哪些事？让我们结合自己的生活实际，把妈妈对我们的爱都写进这份账单中去。十年幸福的生活：春天，妈妈会带彼得（）；夏天，看到彼得大汗淋漓地回到家，妈妈就 （）；夜深了，当凉爽的秋风吹进窗子，妈妈仍坐在灯下（）；冬天，下大雪了，妈妈（ ）十年的吃喝：每天早晨起来，彼得的餐盘里（ ）；每天傍晚放学回家，桌上早已（ ）；生日时，妈妈亲自（ ）生病时的护理：彼得生病了，妈妈怀抱着彼得，摸着（ ），难过得（ ），脸上露出（ ）的神情十年来彼得一直有一个慈爱的母亲4、感悟“无价”：（1）现在再让我们把小彼得的账单和妈妈的账单放在一起比较，看看你又明白了什么？妈妈的账单为什么都是写的“0芬尼”？如果妈妈的账单上不写“0芬尼”，你认为该写多少?（学生回答）（2）对，这笔账是算不清也无法用金钱来衡量的。因为妈妈的爱是无价的，无私的。（板书：无价、无私）（3）朗读：让我们带着对母爱的感激之情，读读这份无私无价的账单，用心体会一下“0”的深刻内涵吧。五、激情延伸，回馈母爱1、是呀，母亲账单上的每个字都深深敲打着小彼得的心，对比着妈妈和自己的账单，他一读再读。那么小彼得读了这份账单后心情又是怎样的呢？ （1）请同学们轻声朗读课文的最后一个自然段，边读边用笔圈画出重点词语。看看你从哪些词语中读懂了小彼得 “羞愧万分”的心情？（2）指导朗读（一起读课文最后一段）（3）表达感受、抒发情感小彼得把脸藏进妈妈的怀里，他虽然没说什么，但从他的行动中，我们仿佛听到了他的心声：同学们，你们能帮助他把心底最想对妈妈说的话说出来吗？2、 体会母爱，表达自己对妈妈的爱小彼得有一个爱他的妈妈，同学们也都有爱你们的妈妈，你们的妈妈是怎么样的呢，请同学们来写一写，夸夸自己的妈妈，把你们的爱都写出来吧！3、小结：孩子们，让我们怀着一颗感恩的心，用自己的实际行动回报这伟大、无私