二年级下册数学教案6有余数的除法认识有余数的除法2人教新课标.docx_第1页
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文档简介

第2课时认识有余数的除法(2)教学内容：教材第61页例2，做一做，练习十四教学目标：1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解。2使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。来源:Z#xx#k.Com来源:学#科#网Z#X#X#K教学重点：发现并理解“余数一定比除数小”。教学难点：结合情境理解余数为什么一定比除数小。教学准备：多媒体课件、小棒等教学过程：一、出示例2主题图来源:学.科.网这节课我们继续来学习有余数除法的新知识。来源:Z,xx,k.Com二、探究新知1摆小棒，解决问题。请每位学生分别用8、9、10、11、12根小棒，每4根摆一个正方形，看看这些小棒最多能摆几个正方形。(操作完毕后，全班交流、互动，反馈信息)(1)如果给你8根小棒，每4根摆这样的一个正方形，最多能摆几个呢？会有剩余吗？(摆2个，没有剩余)你能列出算式吗？842(个)(2)如果给你9根小棒，最多能摆几个？还剩几根？(摆2根，还剩1根)教师根据反馈及时板书：942(个)1(根)。(3)10根呢？教师根据反馈及时板书：1042(个)2(根)。(4)11根呢？12根呢？1142(个)3(根)1243(个)为什么不是余4根，写成1242(个)4(根)呢？(因为4根又可以摆一个正方形)2对比观察，理解关系。让学生观察每道算式中的余数和除数，大胆猜测余数与除数的关系。通过观察，你发现了什么呢？余数小于除数。(教师板书)小结：剩下的不能再分的数叫余数。计算有余数的除法时，余数要比除数小。三、巩固练习1第61页做一做。2完成练习十四第3题。四、应用提升下面的算式中，余数最大是几？(课件呈现)五、课堂作业第65页练习十四第4、5题。六、课堂小结通过这节课的学习，同学们有什么收获？板书设计来源:Zxxk.Com教学反思“余数要比除数小”是计算除法必须遵守的法则，教学中并没有硬性地将这个法则讲给学生听，而是让学生通过观察和比较去发现它，并从正反两方面去探
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