语文人教版三年级下册王正云.doc

教学设计教材 人教版三年级下册课题 惊弓之鸟第二课时年级 三年级执教者 王正云教材分析：惊弓之鸟这篇课文是一则成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明，也是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。教学对象分析： 本班学生三年级学生，对神话故事、成语故事比较有哲理性的故事较感兴趣，喜欢观察事物，对事情进行一些简单的分析和判断。有较强的阅读理解能力、自主学习能力和合作能力。我们班的家长和学生特别喜欢国学，他们已经背诵了小学生必背古诗文、三字经、笠翁对韵、增广贤文现在开始背论语有一定的国学背诵基础。设计思路：这是一篇精读课文，同时也是一个可读性较强的成语故事。故事语言生动、通俗易懂，能够帮助孩子了解历史、学习知识，感受到中华传统文化的独特魅力。成语故事能以深刻形象的故事典故讲述一些道理，学生非常喜欢。结合学生有初步的自主学习能力和阅读理解能力，本课教学充分利用一体机的优势，以“学生为中心”，以“自主阅读理解”为核心，通过小组合作探究学习，引导学生自主学习理解故事表达的思想感情，学习成语故事的“智慧”和“精华”，进一步培养学生的阅读理解能力和激发学生开展课外阅读的兴趣。幼学如漆，学习经典从小开始，根据学生情况练习背诵。小学三年级是记忆力最强的时期是学语言的最佳期，在理解“惊弓之鸟”的意思情况下把原文背下来，随着年龄的增长，阅历的丰富，同学们一定会慢慢地消化，把它成为灵魂的一部分。经典文化可以改变我们的话语方式，思维方式，甚至言行举止，以至于心理状态。让我们亲近经典文化吧！教学目标：1分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。2从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。教学资源：图片、音乐、阅读资源教学环境：一体机教学平台，课件课时：两课时 教学过程（第二课时）教学环节环节目标教学内容 学生活动媒体、资源、教学具的使用一、成语引入，激发兴趣1看图猜成语，揭示课题，激发兴趣。2学习写“雁”字。学生介绍“大雁” 同学们，成语能以深刻形象的故事典故讲述一些道理，具有中华传统文化的独特魅力，昨天也布置大家收集一些课外的成语，请同学们说说你知道的成语故事。1、点名汇报。2、出示图片猜成语： 3、板书课题今天，我们学习继续走进惊弓之鸟这个成语世界，感受它给我们带来的魅力。（板书课题）。4. 学习写“雁”字。学生介绍“大雁”。1. 看图片说说自己知道的成语。利用体机教学平台的PPT课件呈现成语，激发学习兴趣，自然导入课文。利用平台上PPT课件和希沃写字软件指导书写。二、合作学习，深读品悟合作探究，朗读指导。 1、听同学读课文，动画配乐2、自由读第五自然段，说说脑子里出现了什么样的情景。你看到了什么？还听到什么声音？（1）这一段有两个”直”，意思一样吗？出示句子：只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。联系上下文理解“直”字的意思。该怎么读？语速要快稍快，紧张一点。自由朗读这一自然段，体会。指名读，强调两个”直”字。生用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。（2）看到这样的情形，魏王大吃一惊，同学们再次合作朗读6-8自然段。1、联系上下文理解“直”字的意思。利用一体机教学平台软件优势，动画配乐。四、分析问题，推理判断。探究学习，学会推理。交流探讨问题。更羸真有不用箭就能射下大雁的本事吗？读读课文9自然段， 1、讨论：更羸是怎样根据大雁飞得慢、叫的声音悲惨，一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？（1）更羸断定这是一只怎样的鸟？（ ） （2）他是怎样分析出来的？认真观察： 看到：( )，听到：( )分析： 飞的慢 ( ) 叫的惨( ) 推理：受过箭伤不用箭就能（ ）2、说一说：大雁因为受过箭伤 ，所以飞得慢。因为孤单失群，所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为心里害怕，所以拼命往高处飞。因为一使劲，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就掉了下来。3、 理解词语：悲惨4、汇报： 仔细观察: 看到，飞得慢 听到，叫得惨认真分析： 受过伤、孤单失群、 害怕作出推断：不用箭就能射下大雁学生根据更羸一步一步分析问题，弄懂他推理的依据。理解词语悲惨的意思。PPT课件显示。五、交流探讨，总结明意。培养学生的总结能力，阅读能力；引导学生学会群文阅读。1、通过学习这篇课文，我们可以看出更羸的品质是什么？（善于观察，善于思考 ）2、在现实生活中，这个成语比喻什么？（受过惊吓的人遇到一点动静就异常恐惧 ）4、我们学这个成语故事有什么意义?（这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。）5、结合生活实际，想想什么情况下会发生“惊弓之鸟”。写一写。1.总结全文。2.交流评价，学问明理。3结合生活实际理解“惊弓之鸟”。PPT课件六、拓展延伸：幼学如漆，学习经典1、【成语出处】战国策17楚策四；晋书王鉴传：“黩武之众易动，惊弓之鸟难安。” 作者：刘向 创作年代：西汉2、 朗读原文：