特色学校创建方案.doc

特色学校创建方案谢村小学2011年2月谢村小学特色学校创建方案为了建设和谐校园,快乐校园，使学校有特色,教师有特长,学生有才艺，促进学校教育又好又快可持续性发展,特制定本方案。 一、指导思想： 我校在认真学习林局长的讲话后，组织教师进行了讨论。我们认为林局长的报告对今后学校的发展指明了方向，学校教育要有特色，要扎实推进素质教育，强化学生德性培养，要让学生快乐地学习，快乐地生活。也为老师和学生的发展指明了方向，老师和学生都要有特色，有才艺，教师要加强专业化建设，提高教育科研水平，努力提高自身的素质。我们将以十七届三中全会精神、科学发展观理论和林局长在校园长扩大会议上的讲话精神为指导，创建和谐校园，特色校园， 二、目标任务： 激发全体教师的工作热情，团结进取，内强素质，外树形象，依托特色，抓住关键，让学校亮起来。以规范为基石，张扬师生个性，让学校强起来。提炼办学理念，创造学校文化，让学校活起来。创建一所和谐，快乐，有鲜活生命力，有深厚文化底蕴的学校。 三、创建特色学校领导小组：组 长：李水生副组长：史成林 王晓峰成 员：王学锋 勾艳红 豆艳艳 刘芳芳 四、活动组织形式：学生全员参与，一边做手操一边背中华经典文章，背古典诗词。教师引领，加强过程管理，师生体验活动的快乐，使师生诵读中华经典和古典诗词成为一种习惯。 五、活动的方法步骤：（一）宣传发动阶段：1、成立创建工作领导小组。学校成立以校长为组长的创建“特色学校”工作领导小组，全面负责创建工作。 2、校长带领全体师生，统一思想，提高认识，全员参与。 3、讨论制定创建“特色校园”活动实施方案。 4、通过专题讲座，广泛向全校学生宣传创建“特色校园”的意义，使学生认识到这一活动的好处，激发学生的兴趣，促进活动的开展和方案的顺利实施。5、组织教师搜集，整理中华经典和古典诗词，编写适合学生诵读的校本教材。（二）创建阶段： 从现在开始，到2011年2月，将近一月的时间，全面规划，扎实落实，稳步推进，在一至五年级开始进行“古诗韵律操”特色创建活动，争取达到全部学生都能熟练背诵，能基本上合着节拍诵读的标准。创建特色校园活动与正常的教育教学活动同时有机进行，要突出过程管理。 1、充分利用黑板报、宣传栏、校园广播，开展书香校园、快乐校园，特色校园活动的宣传，以提高师生的认识。 2、教师每天早读前10分钟，带领学生诵读古典诗词和中华经典文章，这要形成一项制度。让师生在教育教学的全过程，始终重视这一活动，时间长了，就会形成一种习惯。课间指点学生掌握一边跳皮筋一边诵读古诗词和中华经典的要点。教师每天在黑板上默写一首古诗词，要求学生每天必须背会并摘抄下来。班级要留好诵读诗词目录记录资料，以便检查考核，编写校本教材。 、班主任要根据各年级学生的不同特点，在学校规定的基础上，选取适合学生年龄和文化特点的中华经典文章和古典诗词，编写出适合各年级特点的校本课程，以保证特色校园创建活动的针对性和实效性。 、学校实行每周三下午课外活动全校比赛评比制度。从现在开始，各班每周的校本课就以跳皮筋诵读中华经典文章和古典诗词为主要内容，班主任专题指导。 5、开展创建“特色学校”系列教育活动。活动是教育的载体，只有活动，师生才能有所体验，有所感悟，思想升华，行为校正。 （）全校开展“课前诵读一首古典诗词活动”，班级以小组为单位或以男女生为单位，每天下午利用十分钟的时间进行 “古诗韵律操”竞赛评比活动。（）三至五年级开展每班每天一个人的“一分钟演讲活动“，演讲时要脱稿演讲，各班每天将演讲稿收集整理。其目的在于让学生通过写演讲稿，把自己读书，生活的感受写出来，说出来，培养学生听说读写的能力，促进书香校园活动的开展。 （）每周开展“诵读之星的评选活动”。本活动要贯彻到创建“特色学校”全过程，意在让每位老师、学生都能将“跳皮筋诵读中华经典和古典诗词“看作是自我知识积累和提高自我修养的一种有益的活动 （三）反馈、总结阶段： 活动的信息反馈和不断总结，目的在于更好地指导活动的开展。 、总结经验。各班主任每周回顾活动的过程，总结经验，在每周例会上交流学期末全面总结经验教训，编写分年级的校本教材制定下一年的活动方案。、表彰先进。表彰“诵读经典之星”、“诵读古诗词之星、“诵读优秀班级”。 3、提出深化活动的措施。对活动中出现的问题及时纠正，确保活动健康的发展。 六、活动的保障措施 （一）健全领导机构。成立以校长为组长的创建“特色学校”活动领导小组，形成学校重视教师指导学生快乐师生共同提高的活动网络。 （二）制定规划，制度保障。 首先制定2011年创建“特色学校”活动规划和实施方案，然后制定创建特色学校活动细则，目的在于确立活动标准，规范活动行为，量化活动效果。最后，把全过程的特色学校创建工作纳入教师月考核。（三）校长、教师、班干部齐抓共管。学校上下形成一个学校校长领导、教师具体分工、班干部积极配合行动的齐抓共管体制，使活动既体现在日常教育教学中，又突出了