语文人教版五年级上册17 地震中的父与子（第二学时）.docx

17、 地震中的父与子（第二课时教学设计） 执教：新塘镇南安小学 陈佩红教材分析： 地震中的父与子讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。这篇课文以父亲在救助儿子过程中的心理变化和父亲对儿子说的一句话“不论发生什么,我总会和你在一起!”为主线,写出了父与子各自的了不起,思路清晰，是对学生进行感恩教育的好机会。学情分析： 考虑到学生的生活经历与文本有较大的差距,怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁,让学生逐渐走进文本,深入文本,受到感染和熏陶,是教学本课的一个关键,还好五年级的学生正是自我意识强烈,而且感情比较丰富的年龄,这篇课文符合他们的年龄特点及心理特点。教学目标：知识和能力： 正确、流利地朗读课文基础上学习有感情朗读课文。过程和方法：1. 抓住描写父子了不起的重点句子，引导学生反复品读，想象、体验父亲挖掘找寻儿子、发现儿子、父子相逢的情境，感悟作者的表达方法。 2.能用观察、比较等方法，规范、端正、整洁地书写生字，逐步养成良好写字习惯。 3.依托语言文字、情景渲染、展开想象与联想、感情朗读等方法，理解课文内容。领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。情感态度价值观：从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。从而感受这对父子的了不起。教学重点：通过引导学生品读重点句子让学生品读，引导学生想象、体验父救子、子为别人的感人情境，体会人间真爱。教学难点：体会“不论发生什么，我总会跟你在一起”的含义，领悟作者的表达方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.谈话导入，齐读课题2.回忆一下课文主要讲了一个怎样的故事？3.练习书写“墟”。二、抓住重点句，直奔中心1.课文中是怎样夸奖这对父与子的？请大家快速浏览课文，从课文中找这一句话。2.指名回答。（多媒体出示句子）3.文章中哪些描写让你感受到这位父亲的了不起。请默读课文112自然段，用你喜欢的符号画出有关的句子，可以在你感受深刻的地方写上自己的体会。三、品读词句，体会父亲的“了不起”（一）从拯救时间的漫长和艰难体会父亲的“了不起”1.指名读出体现父亲拯救时间的漫长的句子。（投影出示语段） “他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。2.哪些词语给你深刻的体会到父亲的了不起？（你能找出表示时间的词语吗）3.这些时间的词语让你感受到什么？（时间长）4.请用你的朗读体会时间的漫长。5.体会父亲挖掘的漫长。(课件出示）（二） 从处境的危险体会父亲的“了不起” 1.句式朗读，感悟体会。2.出示句子，谈谈哪一种表达更好。（课件出示：父亲在废墟中掘了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。作者为什么不直接写父亲挖了36个小时？（三）指名读出体现父亲拯救艰难的句子。（投影出示语段） 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。1.看到父亲狼狈不堪的模样你的心情怎样？2.作者抓住了哪方面的描写体现父亲的勇敢。3.引读： 当危险一次次降临的时刻，父亲总是默默地对儿子说：不论发生什么，我总会和你在一起！ 当一次次化险为夷，他还是自言自语地说：不论发生什么，我总会和你在一起！（齐读）四、品读词句，体会儿子的“了不起”1. 当父亲为他开辟出生命通道时，阿曼达做出了怎样的决定？2.学习阿曼达和同学说的话。 出示文段：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能就大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”3.句式训练，在这长达38小时的等待中，阿曼达是怎么想？怎么说的？请你写下来。4.课件出示,引读句子。过渡：在灾难中我们看到了一个怎样的阿曼达？ 面对无边的黑暗与恐惧，阿曼达一次又一次对自己说：不论发生什么，爸爸总会跟我在一起！ 阿曼达沉着镇定，他曾无数次跟同学说：不论发生什么，爸爸总会跟我在一起！过渡：一句平日里对儿子普普通通的承诺，（板书：总会跟你在一起）5.课文中为什么反复出现这句话？有什么好处？说说你的理解。（这样反复出现，多处呼应，既能体现崇高的父爱又能体现儿子对父亲的信赖。）五、总结全文，拓展延伸。1.齐读第24自然段，再次体会父子的了不起。2.通过这节课的学习我们认识了这对地震中的父与子。从这对父与子的身上你学会了什么？）六、作业： 同学们，这个故事，引发了我们