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文档简介

朗诵技巧指导课教案六沟初中 韩宝仕（一）教学目标知识与能力目标：熟读春，周总理，你在哪里掌握一定朗读技巧。过程和方法：指导学生练习朗读，进行个性化“美读”训练，了解诗文意境，寻找文章美点。情感态度和价值观：培养学生热爱大自然，热爱领袖，热爱生活的思想感情。（二）教学难点：通过对诗文的朗诵、研读，使学生理解诗文所包含的深意，更深入地体会感受作者的思想感情。（三）教学重点：1、掌握基本的朗读技巧并在此基础上提升；2、以读为主，通过自选文体朗读，让学生领会文章的优美语句和精彩写法。（四）学法指导：让学生在熟读的基础上把握文章的情感，同时学会品析诗文中语言的优美（五）课时安排：1课时（六）教学过程：（一）导入课题：1、范读沁园春雪2、学生评价：语音标准 声音洪亮（二）自读诗文1、找8名同学朗诵自备诗文。（每人读完后，学生掌声鼓励）2、小组讨论评价8名学生的朗诵水平。（三）学生默读周总理，你在哪里和春1、正确把握标准符号的作用（1）感叹号：“！”（2）破折号：“”周总理周总理2、找两名学生朗诵周总理，你在哪里3、（学生掌声鼓励）评价朗诵效果4、儿化音的朗诵技巧全体同学齐读春第四自然段，注意：“赶趟儿”、“桃儿、杏儿、梨儿”（四）指导学生品味周总理，你在哪里和春两首诗文中的思想感情。（五）指导学生在朗诵中肢体语言的运用。（六）学生讨论总结1、小组讨论本节课在朗诵中掌握了哪些技巧。2、找4名学生回答。3、总结基本要领：仪表端庄姿态大方语言标准声音洪亮松驰有度动作适当感情充沛神采飞扬（七）作业 1、背诵春和周总理，你在哪里2、抄写春中比喻、拟人的句子（八）板书设计朗诵技巧指导一、口语：语音标准声音光亮二、正确把握标点符号的作用（1）感叹号：“！”（2）破折号：“”例文：周总理，你在哪里周总理周总理三、儿化音的朗诵技巧例文：春 “赶趟儿”、“桃儿、杏儿、梨儿”四、感情色彩浓厚五、肢体语言的恰当运用六、总结基本要领：仪表端庄姿态大方语言标准声音洪亮松驰有度动作适当感情充沛神采飞扬教学反思：周总理，你在哪里、春和学生们自备的诗文，语言生动优美，特别适合朗诵，因此，我在教学中把重点放在朗诵的同时，还注重朗诵技巧的指导，让学生在朗读中自己领会积累文中的优美语句和精彩写法，同时品味抑扬顿挫、神采飞扬的朗诵效果。教学中我用范读因势力导，启发学生做一个有水平的朗诵者给人带来美的享受的快感，引导学生在朗诵中思考，培养学生的朗读能力。在教学中，力求面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。重视学生诵读，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，通过朗读加深体验与领悟，尊重学生独特的感受、体验、理解。今后应多引导学生广泛阅读，拓宽视野，加强朗读训练，让学生
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