(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一棵小桃树--教学设计.docx

一棵小桃树教案一、教学目标【知识与能力】1、 自读课文，预习字词；2、 正确、流利、有感情的朗读课文；3、 细读文中精彩语句。【过程与方法】1、 通过比较阅读，了解小桃树的生长环境、成长经历以及面对挫折的态度，同时通过分析小桃树的生长环境、成长经历以及面对挫折的态度，了解课本中关于贾平凹（“我”）的生长环境、成长经历以及面对挫折的态度。2、 理解文章赞美小桃树顽强的生命力及寓含的深刻含义。3、 理解文章托物言志的写作方法，同时能够运用托物言志的方法说（写）话。【情感态度与价值观】培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。2、 教学重点 通过比较阅读，了解小桃树的生长环境、成长经历以及面对挫折的态度，同时通过分析小桃树的生长环境、成长经历以及面对挫折的态度，了解课本中关于贾平凹（“我”）的生长环境、成长经历以及面对挫折的态度。3、 教学难点1、 能够把小桃树和“我”联系起来，理解到小桃树其实就是另外一个“我”，理解托物言志的写作方法。2、 通过细读课文感受小桃树顽强的生命力以及寓含的深刻含义。3、 课堂上启发学生运用托物言志的方法说（写）话四、教学过程 1、精彩导入，创设情境“桃之夭夭，灼灼其华”；“去年今日此门中，人面桃花相映红”；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。从古到今，桃花、桃树、桃木就是春天和美好的代名词，桃花、桃树、桃木被赋予了美好的意蕴，可今天，我们要认识的“一棵小桃树”却显得有点不同，甚至显得有点可怜，这棵小桃树又有怎样的命运呢？今天我们一起走进贾平凹先生的一棵小桃树。 2、夯实基础，检查预习在读课文之前，我们先检查检查同学们的预习情况。看投影【伫立、孱头、猥琐、马嵬坡、摞】。重点字的读音，整个词语的意思，要求学生识记。 3、初读课文，整体感知 请同学们用舒缓、深情的语调自由大声地朗读课文，同时要注意，作者在文中写了七次“我的小桃树（我的桃树）”，请同学们边读边圈划，初步体会其中包含的深情。 思考： 1、课文主要是围绕什么来写的？ 2、课文按照什么顺序叙述小桃树的经历的？4、 再读课文，比较阅读我们现在来看看，这是一棵怎样的小桃树？请同学们细读课文，完成表格。生长环境成长经历面对挫折的态度小桃树梳理完小桃树的成长经历，我们来看看文中贾平凹（“我”）的经历，同样细读课文，完成下列表格。生长环境成长经历面对挫折的态度贾平凹。小桃树和“我”有什么联系？你从表格能看出来吗？ 其实，这里我们可以看出，小桃树的经历和“我”经历及其相似，小桃树其实就是另外一个“我”，小桃树经历风雨后保留了一个欲绽的花苞，我呢？是否就一直垂垂暮老？对“我”有什么影响吗？ 心里稍微有些安慰？因为还有一朵花在，我的梦想还在。 感激因为小桃树顽强的生命力，让“我”看到了希望。 5、写法探究，感悟主旨所以我们更加确信，小桃树就是另外一个“我”，小桃树的顽强生命力让“我”看到了希望。这种写作方法叫什么？（本文怎样体现的？）文章的主题：通过描述一棵小桃树曲折艰难的过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强斗争，不懈追求。 6、拓展延伸，活学活用铁一中学校园里（或者你见过的）有许多花草树木。哪一种你最喜欢?哪一种牵动过你的忧愁和欢乐?请写一段简短的话。7、 板书设计生长环境成长经历面对挫折的态度小桃树角落里长得不是地方萌芽（瘦小）-长得两尺来高（猥琐）-有墙院高了（被猪拱、讨人嫌）-开花（遭大雨