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文档简介

教学设计（表内除法平均分） 教学内容：“平均分”综合练习课。教材第12页练习二的第79小题教学目标：1、使学生能较熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题；2、使学生进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均分的方法。教学重点、难点：熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题教学准备：课件、 学具卡片教学过程：一、复习：请学生用自己手中的学具平均分，先给同位说说，再说给大家听听。要求说说把几个分成了几份，每份是几。二、分层练习：1、完成第12页练习二的第7小题。（1）有15个木块，每3个木块摆一个长方体，可以摆（ ）个长方体。（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。请学生用学具表示木块，先想一想要解决的问题是平均分的哪一种分法，再动手分一分， 汇报时说说自己的想法。其他同学认真倾听并作出评价，最后填空。（1）有15个木块，每3个木块摆一个长方体，可以摆（ 5 ）个长方体。（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ 3 ）个木块。思考：这两题有什么相同和不相同的地方？2、完成第12页练习二的第8小题。上面一共有（ ）张风筝画片如果每6张画片做一个风筝，可以做（ ）个。（1）先请学生仔细观察图，说说图意。让学生明确题中告诉我们：有6组风筝画片，每组有4张。我们要解决的第一个问题是要求“一共有（ ）张风筝画片？”第二个问题其实是把 24张风筝画片每6张分成一份，做成一个风筝，问一共可以做多少个风筝？（2）请学生自己圈一圈，填一填，集体订正、评价3、完成第12页练习二的第9小题把18个圆平均分，和同桌交流一下各自的分法。此题是一道开放题，让学生自己想一想可以怎样分，再动手分一分，最后和同桌交流自己的想法。教师板书出孩子们的不同分法，并引导学生对比各种分法，说说自己的发现。三、全课总结。通过今天对平均分的进一步学习，你有什么新的收获？学生交流后，教师总结：平均分就是要把每一份都分得同样多，我们在解决问题
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