(部编)人教2011课标版一年级上册an en in un ün .doc

灞桥区东城第二小学教研教改教案科 目语文年级一年级主备人齐同利辅备人教学内容an en in un n 研究专题“边学边交、自主领悟”课堂教学模式的实践与研究教学目标知识与技能：学会an en in un n，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、 yun。2、学习五个前鼻韵母的写法，培养学生正确的写字习惯。过程与方法：借助挂图、儿歌掌握an en in un n的音与形。情感与态度：看图说话，练习语言表达能力，内容表述清楚。教学重点前鼻音的发音、整体认读音节的识记。教学难点前鼻韵母的发音。教法设计启发法 讨论法 引导法讲授法 示范法学法指导小组合作学习法教学准备课件课时1课时教学设想针对孩子们的年龄特点，在教学中要力求做到趣味性、富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节。教师导学活动学生学习活动创新发展第一课时一、 复习导入1、 我们在拼音王国里已经认识了好多复韵母老朋友。谁来说说都有哪些？2、 出示学过的复韵母（开火车读再齐读）二、 看发现1、 今天复韵母家族的队伍又壮大了，来了几个新朋友。现在让我们一起来看看它们都长什么样？我们暂且只看不说。好，现在谁来说说你发现了什么？2、 生说发现（它们每个韵母后面都有一个n）3、 问：谁也有相同的发现？老师真佩服你们！三、 听发现1、 小朋友一个发现很可贵，但聪明的小朋友相信不会只满足这样，更会不断地发现。2、 听老师读这五个音，听完后说说你的发现。3、 小结发音规律：单韵母+韵尾（n）发准韵尾n（舌尖抵住上面牙齿的后面）快速开火车读（训练面要广，重点纠正发音）4、 刚才小朋友们通过自己的发现，找到了规律。一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母，从而发准了这五个音，真值得骄傲！5、 还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗？四、 图发现1、 出示：天安门。这是什么？你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗？2、 出示“an”，说说联系图你发现了什么？3、 你能编个顺口溜吗？4、 抽一小组开火车读。5、 刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音。下面还有4个鼻韵母，你也能这样试着找找规律读一读吗？6、 同桌合作读。7、 这么短的时间，通过同桌合作学习，很快就读准了这五个鼻韵的发音，真棒！现在，电脑老师也想来凑凑热闹，考考大家，你们欢迎吗？8、 出示标调音节：按顺序标调读不按顺序标调读9、 小结：当单韵母和声母在一起时，一律戴在单韵母的头上。五、学习整体认读音节：yuan：1、 课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现了什么？（圆的）2、 “圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。3、 板书yuan，老师范读，学生观察口形。4、 学生体会读，并试着发音。（开火车大面积检查读音）5、 说说读整体认读音节的要领。6、 联系生活用语，练读yuan的四声。如：远方、遥远、心愿、医院。yin yun：1、 读准音。出示yin yun 和in n.提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。（学生观察后谈发现：yin yun是整体认读音节，发音与in n相同。）2、 认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin yun.（大y带in，是整体认读音节yin yin yin.）3、 联系生活用语练读yin yun的四声。（阴天 引路 手印 白云 运动）六、书写指导1、让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。2、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。3、仔细看老师范写。4、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。学生：回顾已经学过的复韵母，齐读。学生：认识本节课将要学习的复韵母。仔细观察这些复韵母有什么规律。学生：认识了本课复韵母形状上的规律，再仔细听教师读本课五个复韵母。小组讨论，说一说从读音上，五个复韵母有什么相同点。学生：认识到本课五个复韵母发音都有鼻音n。并练习读一读。学生：根据图片，联系an的读音，编顺口溜来记住an。学生积极思考，说一说你是怎样记住的。学生：同桌合作读一读。学生：yuan的学习。做到会读，会写。并简单的了解，进行四声练习。并且会说一说yuan可以组成的词语，在现实中的体现。学生：学习整体认读音节yin 和yun。仔细观察聆听，认识到yin和yun的读音与in和un相同，并且举手说一说，你是怎样记住y