语文人教版四年级上册第二学时.doc

为中华之崛起而读书沼山镇杨井小学：张回生 学习目标1、认识生字，会写新词。理解课文的重点语句。2、有感情地朗读课文，体会文中人物的思想感情。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家富强和民族振兴而刻苦学习的远大理想。重点、难点重点：理解课文内容，从课文中感悟周恩来的爱国热情。难点：培养学生的爱国情感，培养学生学习的兴趣。课时安排两课时。第一课时课时目标1、学会生字词。2初步理清课文结构。一、初步谈话，理解课题。同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们新中国的开国总理周恩来小时候是为什么读书的？（板书课题：为中华之崛起而读书）理解课题：崛起：兴起。之：的。题目的意思是：为了中华民族的兴起而读书。二、同学们介绍搜集周总理的资料。三、初步感知全文，反馈交流。1、听录音，感受课文内容，注意课文的朗读技巧。2、学生自由读课文，注意生字新词。（1）读通课文，遇到不懂的字或词语，做上记号。（2）不懂的句子，多读几遍，也划上线，待会在班上交流。（3）边读边思考，课文写了几件事？周恩来小时候为什么立下“为中华之崛起而读书”？3、交流各自的感受。（1）认生字。judkngyqingbzhnfnchung崛（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （2）补写生字并组词。（3）说说各自的巧记方法。如：那些字读后鼻音，那些字读前鼻音。那些字上下结构不能写成左右结构。 “振”不要多些一撇，“嚷”的笔画较多，右边中间是三横两竖，下面是“衣”字底。（4）反馈词语。4、再读课文，理解课文结构。课文写了三件事，可以分为三个部分。第一部分（15）:写周恩来在伯父口里了解到了中华不振，这使他疑惑不解。第二部分（68）：写周恩来在外国租界里亲身体验到了“中华不振”的含义。第三部分（917）：写周恩来在修身课上立志为中华之崛起而读书的远大志向。四、小结本节课学习内容。五、课堂作业，有感情地朗读课文。第二课时课时目标师生共同理解课文，受到爱国主义教育。一、复习引入。1、听写词语。2、用简练的语言说说课文讲了哪三件事。二、倒序阅读，领悟人物的思想感情。 学学习课文第三部分 1、了解课文是怎样来写周恩来表达自己的远大志向的。2、进行现场表演。让学生进一步体会周恩来的远大志向。3、学生分角色朗读课文，再次体会周恩来的远大志向。4、结合朗读，理解“铿锵有力”“修身课”“諸生”“有志者当效周生啊！”等词句。学习课文第二部分。1、仔细阅读课文，想象当时的情景。当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么呢？让学生谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受？演一演当时的情景，让学生理解“中华不振”的含义。2、联系全文的内容，想想周恩来一个人在沉思的时候都在想些什么？互相交流。讨论，课文在第九段中为什么不把周恩来沉思的内容写出来。学习课文第一部分。听录音，交流以下问题。1、“当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点”是怎么回事？2、外国租界地又是怎么回事？3、少年周恩来为什么要背着大伯闯进租界呢？引导学生抓住第六自然段来理解。4、分角色朗读课文的第一至第五自然段，体会周恩来打破砂锅问到底的劲头。5、从第一部分中我们可以感知一个什么信息？三、再读全文，深入思考。1、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因是什么？2、课文中的三件事之间是什么关系，文章是怎样把这三件事情连在一起的？四、归纳课文中心思想课文记叙了周恩来同志在少年时代亲眼看到中华不振，中国人遭受外国人欺凌，因