(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册17、猫.docx

26 猫教学目标： 1、知识与能力：积累文中词语，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。 2、过程与方法：通过朗读，合作探究，理解课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、情感态度与价值观：激励关爱动物、善待生命的情感。教学重、难点：目标1、2教学安排：2课时 第一课时一、导入1、谈话导入：2作者介绍。3、写作背景：二、自主学习1、注意字词的读音。相称(chn) 郁(y)闷 一缕(l) 娱(y)乐 污涩(s) 怂恿（sngyng）婢（b）女 蜷(qun )伏 惩（chng）戒 怅（chng）然2、 解释文中的词语污涩：肮脏不光滑的事物。 红绫：红色的丝织品。怂恿：鼓动别人去做。（一般带有贬义）怅然：不愉快的样子。蜷伏：弯曲身体卧着。悲楚：悲哀痛苦。惩戒：惩罚以示警戒。妄下断语：乱下断定的话。3、默读课文，感知文意，体会文章的思想感情。3、 合作探究1.快读阅读课文，简洁语言用括概文章内容2、理清文章的思路3、默读课文，从描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，以及“我”的情感这几个方面来理解作品内容，完成表格。第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局“我”的情感4、作者重点写了第几只猫？为什么？5、思考、讨论：作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理。四、拓展延伸 同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？五、小结六、布置作业 完成同步练习中的第一课时作业 第二课时1、 复习导入导入语：作者的家里曾经养过三次猫，三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有快乐，有心酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔。作者是如何来表达自己的这种人生感悟的呢？这节课我们重点赏析文章的语言和写作技巧。二、主 题 理 解：思考、讨论：1、 把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是？2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是？三、情感揣摩提问：1、第二只猫丢失后，：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，：“自此， 我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？2、找出文中表现我对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情？四、语言品析请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说那些词语用得好，用的妙，最有表现力。1、第一只猫是“花白的毛，很活波，如带着泥土的白雪球似的交流点拨：运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外形的可爱。2、常在廊前太阳光里滚来滚去。交流点拨：“滚来滚去”这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼可爱。3、 它便扑过来抢，又扑过去抢 。交流点拨：作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。4、有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。交流点拨：形象地写出了小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子5、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。交流点拨：动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。五、写法探究跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？六、