语文人教版六年级下册《生活是多么广阔》教学设计.doc

2生活是多么广阔教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2011年版教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）综合复习第2课教学主题：生活是多么广阔 课时：第一课时授课对象：六年级学生 设计者：张贺 目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析六年级下册教材的综合复习一课一个主题，安排了相关的教学内容。生活是多么广阔这首诗歌主要写出了作者何其芳对生活的感受，抒发了对生活的热爱与追求。3.学情分析六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。学生可通过自读、默读、联系生活实际方式体会作者在艰苦环境下对生活的热爱之情，并告诉我们无论身居何境都要有正确的生活态度，以此启示我们应热爱生活，相信未来。学习目标 1、我能朗读感悟诗歌所表达的情感，仿写第二小节， 理解第三小节的意思。 2、我能通过理解感受文字的情感，从而有感情地朗读课文。 3、我能把自己对生活的感受用文字记录下来，并交流分享。 评价任务评价任务一：学生能通过自由朗读的方式读准字音，理解诗歌内容，准确判断诗歌结构和表达特点。评价任务二：学生通过朗读感悟诗歌所表达的情感，仿写第二小节，理解第三小节的意思。评价任务三：学生通过理解感受文字的情感，从而有感情地朗读并展示课文。评价任务四：学生能把自己对生活的感受用文字记录下来,并交流分享。 教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一激趣谈话导入新课活动一同学们，我们生活在花园般的世界里，温暖的阳光照耀着我们。我们一起听，一起唱，一起坐在教室上课，一起写字。我们的生活是多么快乐，多么美好啊！现在让我们一起走进何其芳的诗歌生活是多么广阔。学生能根据教师的导入语入情入境，酝酿情感。环节二朗读诗歌整体感知活动一1、自由朗读诗，读准字音，读通句子。宝藏 歌咏 颠簸 帐篷 露宿 点燃 芬芳2、思考问题：（1）这首诗分为几节？每小节讲了什么内容？第一节：作者对生活总的（ ）。第二节：（ ）写出生活的广阔。第三节：在生活中，要有正确的（ ）。 第四节：再次抒发对生活的（ ）之情。（2）这首诗歌的结构与表达特点是什么呢？ 【完成目标一】1、学生能读准字音，有感情地朗读诗歌。2、学生能理解诗歌表达的主要内容。3、学生能准确判断出这首诗歌的结构和表达特点。【评价目标一】环节三再读探究突出重点环节四展示自我升化情感活动一学习第一小节，指名读这一节。（难道广阔的就只是海洋吗？还可以怎么说？）句式练习：生活是多么广阔。生活是（ ）。凡是有生活的地方就有（ ）和（ ）。学生能够采用小组、同伴交流的方式完成句式练习。活动二1、齐读第二小节2、小组交流：孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？ 让我们也来学习当一当小诗人，请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句，把自己的生活写成诗，让我们来看看你们的生活是怎样的？例：去海边感受海风的气息去去活动三1、教师范读第三小节：我想激动地对大家说（范读第三小节）谁明白我对大家说的这段话的意思？让我们一起来理解。 “去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平凡生活中美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人；“去以心发现心”，意思是用心感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发。2、补充作者写作的时代背景。 何其芳先生当时在写这首诗时，中国处在一个什么样的局势下吗？本诗写于1942年，诗人身处延安，当时抗战的炮声在中国大地上轰响，由于国民党长期对边区实行经济封锁政策，当时延安的各种物资严重匮乏，所有机关、学校的物质生活都相当艰难困苦。住的是窑洞，伙食标准一般是，每人每天一斤小米、一钱油、两钱盐。主食主要是小米饭，基本上没有什么副食，肉更是难得吃上一次，几乎顿顿是盐水煮土豆、白菜汤或南瓜汤。每个月有一两次馒头或肉丁面条，就算是改善伙食了。在这样艰苦，物质极为匮乏的情况下，诗人并没有畏难情绪，浑身上下每个细胞都透着热情冲动，反而觉得生活是那样的美好，情不自禁地唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句，原因是是什么呢？就是不怕困难，艰苦奋斗。3、教师范读俄罗斯诗人普希金作品假如生活欺骗了你。【完成目标二】学生能够采用小组交流的方式大胆发挥想象，用“去”的排比句式反映自己的生活。1、学生能结合自身生活实际理解第三小节诗句的意思。2、学生能通过自由朗读体会并学习作者乐观的生活态度。3、学生能通过聆听教师范读诗歌假如生活欺骗了你，再次感受生活中应有正确的态度，热爱生活，相信未来。【评价目标二】活动一1、学生展示2、如果说读书是和文字对话，那么朗读就是和作者的心灵对话，同学们，让我们穿越时空，一起回到那热火朝天的1942年，回到我们的革命圣地延安，再次重温诗人那荡涤我们心灵，鼓舞我们生活力量的动人华章吧。让我们带着这种感情再读这篇课文吧。【完成目标三】1、个别学生能根据对这首诗歌的理解和感受展示自我。2、学生能带着自己对生活的热爱与追求再次齐读诗歌。【评价目标三】环节五 教师总结作业布置活动一1、教师小结。2、作业布置（1）将自己本节课替换的文字整理一下，