地理人教版八年级上册《黄河》教学设计.doc

第二章 中国的自然环境第三节中华民族的母亲河黄河单位：恩平市鳌峰中学 执教者：张 杰 洪 【教学背景分析】一、学情分析： 1.教材分析中国地理的基础是中国的自然地理，而要了解中国的自然地理主要是了解中国的自然环境与自然资源。在中国的自然环境中，中国是一个水资源丰富的国家。基于此，本节从整体性、持续发展的角度，了解黄河的概况。 2.学情分析通过第一章的学习，学生已经掌握中国的自然地理知识，如疆域、人口、地形、地势、气候等概况，有一定的知识储备。对于本课的学习，可以起到承前启后的作用。八年级的学生具备一定的判断、利用所给地理知识综合分析的能力，但不能独立分析和解决抽象的地理问题，更需要在教师的适当引导下完成对问题的探究和解决。 二、教学方法：启发式教学、测导练、学生自主学习与小组合作探究学习相结合。三、教学目标设计：1学习目标（1）了解黄河的发源地、流向、上中下游的划分、流经区域和注入的海洋。（2）了解黄河的水文特征。（3）理解黄河各河段的环境问题和治理措施。2教学重难点：（1）教学重点: 开发黄河，治理水患，在上、中、下游的侧重点各有什么不同，应分别采取的措施。（2）教学难点黄河为什么会成为世界上含沙量最大的河流；黄河为什么会成为“地上河”。四、教学资源及课时安排1. 教学资源：地理课本、地理图册、多媒体课件。2.课时安排：1课时【教学过程设计】一、复习小测导入（ ）1、下列河流中，具有“水量丰富，含沙量少，结冰期长”的 特征的河流是 A、长江 B、珠江 C、黑龙江 D、黄河（ ）2、我国最大的内流河是 A、长江 B、珠江 C、塔里木河 D、雅鲁藏布江（ ）3、我国外流河，绝大多数是注入 A、大西洋 B、太平洋 C、印度洋 D、北冰洋（ ）4、我国最大的咸水湖和最大的淡水湖分别是 A、青海湖/鄱阳湖 B、洞庭湖/鄱阳湖 C、青海湖/太湖 D、洞庭湖/太湖（ ）5、我国最大的湖泊是 A、鄱阳湖 B、青海湖 C、洞庭湖 D、太湖 二、视频导入：观看黄河壶口瀑布视频，吸引学生注意，诱发学生有何感想。从而引出有关黄河的诗句和俗语。在此基础上导入新课学习。黄河之水天上来，奔流到海不复回。跳进黄河也洗不清。不到黄河心不死。不到黄河非好汉。三、自主乐学：多媒体展示：黄河的流域图。1、要求学生联系地图册，在图上找出： 黄河流经我国的地势阶梯。 黄河的发源地和注入的海洋。 黄河流经的省级行政区划。 黄河流经的主要地形区。 黄河上、中、下游的分界点河口和桃花峪。2、多媒体展示：黄河凌汛图，分析与归纳： 凌汛的概念。 黄河凌汛多发生在黄河上、中、下游的哪些河段和什么季节。 凌汛对交通运输的影响。3、读图分析黄河各河段的特征，找出沿河的主要水电站。思考探究：这些水电站主要分布在黄河的什么河段？为什么？四、小组探究：1、活动探究一：黄河为什么会成为世界上含沙量最大的河流？ 从自然因素方面分析黄河为什么多泥沙。从人为因素方面分析黄河为什么多泥沙。治黄的关键。用资料分析黄河的含沙量。2、活动探究二：黄河下游为什么会成为“地上河”？多媒体展示：黄河下游的“ 地 上 河”示意图小组讨论：黄河下游为什么会成为“地上河”？分析与归纳：开发黄河，治理水患，在上、中、下游的侧重点各有什么不同，应分别采取的措施。上游：梯级开发，兴建水利枢纽。中游：保持水土，种草植树。下游：固堤分流。3、小组活动探究与总结归纳：治理黄河的根本措施是什么？在中游黄土高原地区植树种草。五、课堂小结（略）六、课堂反馈（略）七、课堂检测中考连接（2010年）由于大量泥沙的淤积，黄河某河段河床比两岸平原高出7米。如图10请回答1-2题。（ ）1、黄河该河段位于河流的A.源头 B.上游 C.中游 D.下游（ ）2、黄河该河段泥沙的主要来源是A.黄土高原 B.内蒙古高原 C.青藏高原 D.云贵高原（ ）3、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“天上”和“海”分别是A、喜马拉雅山脉和渤海 B、巴颜喀拉山脉和渤海 C、巴颜喀拉山脉和东海 D、唐古拉山脉和东海读下面黄河示意略图，回答46题（ ）4、黄河容易发生凌汛的河段是 A、 B、 C、 D、 （ ）5、我国古籍中以“河水一石，其泥六斗”描述黄河的多沙状况，这种状况出现在黄河的什么河段 A、 B、 C、 D、 （ ）6、图中A与B处为黄河上、中、下游的分界点，该地分别是A、湖口和桃花峪 B、河口和桃花峪 C、湖口和宜昌 D、河口和宜昌（ ）7、黄河是世界上含沙量最大的河流，治理的根本在于 A、加固下游两岸大堤 B、在上游修建水库 C、搞好中游的水土保持工作 D、解决凌汛带来的影响（ ）8、黄河流经哪一个地形区？ A、长江中下游平原 B、东北平原 C、华北平原 D、云贵高原八、课后作业: 做练习册P24第2题。九、