小学数学人教2011课标版二年级平均分 教学设计.docx

教学设计平均分）教学目标 1知识与技能：让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”表象。2数学思考：引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生探究适合解决问题的能力。3解决问题：初步培养学生观察、分析及动手操作和应用数学知识解决实际问题的能力。4情感与态度：借助平均分物的事例认识平均分的含义，激发学习的兴趣，体验“平均分”与日常生活的密切相关性，认识到许多实际问题可以借助“平均分”的方法来解决。教学重点：在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念，为学生认识除法打好基础。教学难点：掌握平均分物的几种方法。教学关键：注重学生对“平均分”的感受、体验，注重分法多样化。教学方法 (1) 注重学生对“平均分”的感受和体验。(2) 尊重学生的思维方式，体现方法多样化。教学课时 1课时 拟用教具 学生准备各种水果若干个、教师自制课件教学过程与设计 (一)游戏导人 体会新知 小游戏：说说数的组成 小朋友们，这节课老师想和大家玩个游戏，老师报一个数，请你说出这个数是由哪些相同的数组成的，如：老师报4，你说4可以分成2和20答对的小朋友将能得到一些糖果作为奖励。 游戏开始，教师报数：8，14，6，9，18，学生作答。 教师在分糖果时，故意分得有多有少。 引发学生议论：老师分得公平吗?怎样分才算公平呢?(每人分到的要同样多) 指名学生用自己觉得合理的方法，帮助老师重新分配糖果。 指出这种每份分得同样多的分法，数学中叫做平均分。(板书课题：平均分)(二)创设情景 展开新课 小朋友们，明天二(1)班的小朋友将要去春游。瞧，这是他们买的一些食品。让我们起来帮帮二(1)班的小朋友分一分这些东西，大家出出主意，怎么分好?(当然要平均，这样比较公平) 1分面包。(1)拿出信封里的学具小面包，同桌合作分一分o(2)教师巡视课堂，指导学生平均分应该每份分得同样多。(3)板演交流。 要平均分成5份，所以我先以1个面包为一份，分成5份放好，多余的面包我再每一个分过去，刚好放完。所以，10个面包平均分成5份，每份有2个。我是2个2个分的。10个面包平均分成5份，每份刚好2个。2分橘子。(教师在磁性黑板上出示橘子的图片)把15个橘子平均分成5份。 方法(1)：一个一个地分，先分成5份，多余的橘子再分第二次、第三次，直到分完。 方法(2)：因为橘子的个数较多，所以可以先两个两个地分，还有多余的再一个一个地分。 方法(3)：也可以三个三个地分，15个橘子刚好分成5份。 3分矿泉水。 (1)出示12瓶矿泉水的实物。小朋友们，老师这儿有12瓶矿泉水，要平均分给一些小朋友，大家帮老师出出主意，我可以平均分给几个小朋友，每人能分到几瓶? (2)指名学生实践分一分。思路：方法A：12瓶矿泉水可以平均分给12个小朋友，每人分到1瓶。方法B：12瓶矿泉水可以平均分给6个小朋友，每人分到2瓶。方法C：12瓶矿泉水可以平均分给4个小朋友，每人分到3瓶。方法D：12瓶矿泉水可以平均分给3个小朋友，每人分到4瓶。思路：方法A：12瓶矿泉水每人分1瓶，刚好可以分给12个小朋友。方法B：12瓶矿泉水每人分2瓶，刚好可以分给6个小朋友。方法C：12瓶矿泉水每人分3瓶，刚好可以分给4个小朋友。根据学生的回答，教师一一板书记录。(3)总结规律。观察比较，大家分的方法一样吗?你从不同的分法中发现了什么?(有的小朋友在分的时候是先确定要分给几个人，然后一瓶一瓶地分；而有的小朋友是先确定平均每人分几瓶之后，几瓶几瓶地分的。每种分法，平