小学数学人教2011课标版二年级用2—6的乘法口诀求商 例1.docx

课堂教学设计学科二年级（下）数学课题用26的乘法口诀求商 例1备课人姓名熊云教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上，初步学会用乘法口诀求商。过程与方法：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。 情感态度价值观：培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。教学重点与难点教学重点：学生在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法，合理选择计算方法。教学难点：探索除法计算方法的过程。教学准备例1情境图的放大图；每个学生准备12个卡片。教学过程教学过程教师活动学生活动复习导入幻灯片出示：162= 43= 25= 33=2.（ ）212 4（ ）165（ ）15 3（ ）21（ ）618 （ ）5253把12个卡片平均分一分，并写出除法算式。说出得数，并说出用哪句口诀。填一填，并说出用哪句口诀。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。学习新知（一）情境导入，审读题目（二）探究算法（三）展示算法（四）比较选择哪种方法比较好？出示例1情境图的放大图，动态呈现分桃情境，指导学生审读题目：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？1. 从题中你知道了什么？问题是什么？2. 根据题意，你会列算式吗？3.根据学生的列式板书出除法算式：123=探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。根据学生小组汇报板书：12341.可以用减法算1239 936633 3302.也可以用加法算3333123.还可以用乘法算式算34124.用乘法口诀想三（四）十二，商是4。（3）根据学生探讨的情况给予积极评价。并且突出强调：可以用乘法口诀想商。想：3和几相乘得12？ 三（四）十二请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。105 126123 10266 124问题：知道老师为什么算得快吗？（用乘法口诀）审读题目，弄清题意，运用平均分的知识解决问题。展示列式方法小组合作：用自己喜欢的方法计算123？学生汇报算法 比较算法，体会用乘法口诀计算比较好。预设生1：用12依次减3，4次正好减完。生2：1只小猴分3个，2只小猴分6个依次累加，4只小猴正好分12个。生3：123等于几，就是求12里面有几个3，因为3乘4得12，所以12里面有4个3。揭示课题： 同学们的方法都非常好，尤其是第三种方法，想3乘几得12，可以用乘法口诀“三四十二”来解决，更加简便准确。这就是我们这节课要学习的内容用26的乘法口诀求商。(板书课题：用26的乘法口诀求商)教师引导： 刚才这些方法中，哪种方法比较简便？为什么？（让学生充分发表自己的看法。）分层练习，巩固新知1. 用自己喜欢的方法计算。124 8293 1052. 有（ ）棵黄瓜苗，（ ）个花盆。平均每盆种几棵？用自己喜欢的方法计算总结1请学生谈收获。2教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。小组讨论谈收获课堂作业作业：第20页练习四，第1、2、3、4题。完成作业板书设计用2-6的乘法口诀求商例1（1）12-3=9 (2)3 (3)34=12 12