小学数学人教2011课标版二年级用789的乘法口诀求商 (5).docx

用7，8，9的乘法口诀求商一， 教学目标（1）知识技能；让学生经历用7，8，9的乘法口诀求商过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用口诀求商的计算技能。（2）过程和方法 通过前面所学的运用26的乘法口诀求商，顺利探究出用7，8，9的乘法口诀求商，使学生会用迁移的方法学习新知。（3）情感，态度和价值培养学生的合作意识，提高学生的探究能力，感受数学的应用价值。（3）重点使学生熟练应用乘法口诀求商。（4） 难点熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）二， 教具准备算是卡，课件。三，教学过程(1) 课前复习在上课之前，老师出几道题，看看哪位同学快速的说出得数，并能很快地说出用的哪句口诀。87= 69= 58= 123= 155= 84= 93= 102=学生依据每道算式，说出自己用的哪句口诀。（2）情景导入老师引导学生们，每年六月份有一个节日是很多孩子们喜欢的节日，同学们说说是什么节日？同学们异口同声的说；“一儿童节”。老师；为了准备我们小朋友的节日，南京路小学的同学们都忙坏了。瞧！他们在干什么呢？（示课本情境图）。（3）探究体验A老师让同学们仔细观察，三个小组的小朋友分别在干什么呢？同学们观察后说，他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。老师说，同学们观察得仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢！下面我们去第一看看他们都准备得怎么样了。（出示课件例1主题图）B，教学例1.老师让学生从图中找到哪些数学问题？（1） 学生观察后提问；有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？（2） 引导学生列式并板书；板书；568=（）（3） 组织学习。师；想一想，我们以前学过用26的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求568的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？汇报交流。计算568时，想；七八五十六，所以568的商是7.师；当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是七。板书；（七）八五十六（4） 如果变换一下条件，换成7行呢？（5） 全班同学交流。567=8想；因为七八五十六，所以567的商是8，板书；七（八）五十六。老师让同学们仔细观察这两道除法算式，发想了什么。学生回答；它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了，并且它们使用了同一句口诀求商。老师；同学们说的正对，今天我们就来学习用7，8，9的乘法口诀求商。板书；用7，8，9的乘法口诀求商教师引导学生观察图，并提出，你从图中知道了什么？生；第二组的同学做了49颗彩星，平均分给7个小组，每组分几个？师；你是怎样解决的？生；497=7（课件出示）师；你是怎么算的？生；因为七七四十九，算式中缺七，所以商就是七。师；看看第三组的小朋友在做什么？生；第三组做了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？列出算试；279=3，因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（课件出示）C，归纳小结师；我们在计算除法时，先看看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，算除，想乘，口诀缺啥就商啥。四， 实践应用让学生独立完成做一做，老师检查学生掌握情况。五， 总结师，说说今天通过学习你们有什么收获？板书设计；用7，8，9的乘法口诀求商568=7口诀；（七）八五十六567=8口诀；七（八）五十六279=3口诀；（三）九二十一教学反思通过前面所学的运用26的乘法口诀求商，顺利探究出用7，8，9的乘法口诀求商，使学生会用迁移的方法学习新知。培养学生的合作意识，提高学生的探究能力，感受数学的应