语文人教版一年级上册汉语拼音ai ei ui.doc

人教版小学语文一年级 i ei ui (第一课时)教学目标： 知识与技能：1.学会复韵母“i ei ui”及其四声，读准音、认清形。2.练习声母与复韵母“i ei ui”的拼读，正确熟练地读准每个音节。过程与方法：利用多媒体课件激趣学生，采用新旧知识交替的方法进行教学。练习“i ei ui”的四声及与声母相拼的音节。情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学重难点重点：学会复韵母“i ei ui”的拼读方法。难点： 复韵母“i ei ui”四声的认读、与声母相拼及复韵母的标调规则。学情分析：从儿童心理发展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。有针对性的进行发音方法的指导，帮助学生纠正因受已有发音习惯的影响而产生的发音不规范问题，学会正确的声母、韵母和声调的发音方法，形成准确的普通话语音。教法学法：1、采用多媒体课件的形式进行教学，结合插图读准音、认清形。充分利用情境图丰富学生的语言和内心感受。2、积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，要让学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。教具准备：多媒体课件。一、复习单韵母导入1、谈话：小朋友们，欢迎你们再次来到拼音乐园。那老师首先来考考你们以前的单韵母学得怎么样？师：我们学了几个单韵母呀（生：6个）师：哪位小朋友能说出这6个单韵母呢？生汇报： o e i u 师；表扬(记得真牢)并播放幻灯片2中的6个单韵母。2、师引入课题：今天呀我们的单韵母宝宝i非常受欢迎。瞧，有几个单韵母宝宝正和它玩起了牵手游戏呢！可它们牵手之后呀读音也变了。你们想认识一下它们吗？这就是我们今天要学习的三个复韵母i ei ui 。（播放幻灯片3）3板书课题：复韵母i ei ui。4、让学生齐读课题。5.比较i ei ui与 e u。（引导学生观察复韵母和单韵母之间的不同之处。（不同颜色强调单韵母i）并总结:复韵母是由两个单韵母组成的。）二、教学i ei ui的音、形、并读准i的四个声调。（一）出示幻灯片4 ，教学复韵母i.。（1）老师引导学生看图，他们姐弟俩在干什么？（比高矮）今天我们认识的复韵母i的发音和比高矮的矮相似。老师带读：请跟我读，比高矮i i i提示i的发音方法。（先做的口形，再做i的口形）各种形式练习i的发音。情境：有一天，字母和字母i两兄弟想出去玩，妈妈为它们准备了一顶帽子，可是妈妈不知道给谁保管，你们能帮他们想想办法吗？（引导学生看卡片 o e i u 的排列顺序。）师：原来呀，更大，所以我们让它保管更安全，那我们就给戴吧。出示标调歌（有在，给戴。） 让学生跟着老师念， 让学生给i标上四个声调符号。（把i的标调卡贴在黑板上。） 老师范读，点名读，分组读，全班齐读。（二）出示幻灯片5教学复韵母ei （1）老师引导学生看插图：用同样的方法引导学生观察ei的形状,引出ei的音.（2）用同样的方法示范ei的发音和口形。(3)各种形式练习ei的发音谈话：我们知道是老大，排在最前面，声调帽应该给它戴，那现在不在，我们又应该给谁戴了呢？（引导学生给排在中间的o e戴.）（4）引出标调歌有在，给戴，不在，o e戴。（让学生跟读）（5）同样的方法让学生给复韵母ei标上声调符号（6）不同方式读ei的四个声调。（三）出示幻灯片 6教学复韵母 ui（1） 引导学生看插图，让学生说说从图中发现了什么？引出ui的音和形。（2）示范ui的发音。谈话：我们知道有在，给戴，不在，o e戴的道理，那i u现在并列在一起，又该怎么办呢？老师来帮你们想想办法吧？(3)各种形式练习ui的发音(4)引出标调歌：有在，给戴，不在，o e戴，要是i u 一起来，谁在后面给谁戴的道理，）(5)用同样的方法给ui标上声调号。(6)不同方式读出ui的四个声调。为了帮助你们以后更好地给复韵母标调。老师在这里编好了一首儿歌。（幻灯片7出示标调歌：不同形式读并试背。）总结过渡：刚才呀，我们学习了三个复韵母的发音，认识了它们的字形，而且还学会了给它们标调，现在让我们试试把这些复韵母跟声母拼一拼吧！四、声母与复韵母i ei ui的拼读。（一）出示声母与i相拼的幻灯片。（）点名拼读，分组读，齐读。（老师引导正音）（）出示图片，引导学生看图拼读含有复韵母i带调的音节。（二）出示声母与复韵母ei相拼的幻灯片。（）点名拼读，分组读，齐读。（老师引导正音）（）出示图片，引导学生看图拼读含有复韵母ei带调的音节。（三）出示声母与复韵母ui相拼的幻灯片。（）各种形式地读。（）出示图片：引导学生看图拼读声母ui的带调音节。五、巩固练习三个复韵母与