幼儿园课堂教学评价标准1.doc

幼儿园课堂教学项目技能评价标准 活动 班 教师课题项目评价指标参考分值评分教学目标（10分）1、目标明确、具体、适宜。52、体现三维目标的整合性。（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观察）5幼儿学习活动（40分）3、活动兴趣浓厚，积极参与，主动操作、感知。84、活动中能积极表现动手、动脑，大胆回答问题，有探索精神。85、认真听取同伴意见，发表不同见解，善于质疑问难，体验学习成功的乐趣。86、有自主学习、小组交流、合作学习的意识。87、每个幼儿都有不同程度的收获，多数幼儿能够完成活动目标要求。8教师教学行为（35分）8、所选教材符合幼儿的生活经验水平、认知规律及心理特点，并能准确的把握和处理。49、教学思路、脉络、主线清晰，紧密地围绕目标进行。410、教学结构安排合理，主次分明，重难点突出，时间安排合理，环节紧凑流畅。411、教学方法、手段灵活多样，勇于改革和创新。412、及时发现幼儿需求，面向全体的同时关注个体差异，体现因人施教。413、关注活动生成，灵活处置计划。414、体现幼儿的主体地位和教师的主导地位。415、能够创设宽松、民主的教学氛围，师生关系融洽。416、注重幼儿学习习惯和良好行为习惯的培养。3教师素养（10分）17、教态亲切自然、情绪饱满，富有感染力。418、语言准确、简洁、生动，语调高低、快慢适度，富于变化。319、教具的操作演示正确、熟练。3教学创新（5分）20、运用先进的教育思想、手段、方法。321、教学具有个人风格和魅力。2综合评价优质（10085）良好（8475）合格（7460）不合格（60分以下）评价人： 年 月 日幼儿园评课项目技能评价标准类别项目评价指标评分观摩活动20分观摩活动目的1、是否从幼儿学习情况，教师教学，分科领域特征，教学活动氛围有目的观摩教学。2分2、是否选择评价重点关注：教学环节设计；重难点把握；教学方法与学习方法；教学手段应用；操作性环节设计与知识经验延伸；教师的身体语言；即时的思考与评价。3分观摩活动态度观课纪律：有无迟到、早退、打瞌睡、接打电话、做与观课无关事情者；1分是否始终关注教师授课，情绪饱满；2分是否时刻关注幼儿学习，把握学情。2分观摩 记录教学实录是否完备：1、基本情况（听课时间、学科、班级、执教者等）；2、教学过程；3、各个教学环节的时间安排；4、幼儿活动情况；5、教学效果等。3分对教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。2分评议活动40分基本素质评课教师对幼儿园教育理论，领域目标分析应用是否熟练与恰当。5分评价活动原则体现1、 评课时能否遵循实事求是的原则，客观公正的分析评议，恰如其分地肯定成绩，指出缺点。2、 针对性原则，评述时问题集中明确，不面面俱到，充分肯定特色，大胆提出改进。3、 激励性原则，善于挖掘执教者优点，发现闪光点。4、 差异性原则，对不同水平的执教者，评价时侧重纵向比较，更关注执教者施教能力是否有所提高。20分评价方法的运用议听：能否议准教师授课重点、讲述过程详略、师生语言交流等方面的得失。5分议看：能否议出教学手段应用，操作、游戏环节设计与知识拓展，教师的身体语言，师生互动与同伴互动等方面的成功与不足。5分议思：1、能否依据教学理论对教与学中的闪光点进行肯定。2、有否准确分析教学中存在不足的症结所在；3、能否帮助教师找到解决问题的方法与措施。5分总评项目评价标准得分环境创设评价10分1、 能否从班级室内外空间合理利用，墙饰高度适宜方面进行评价（布局）。2分2、 能否关注墙饰色彩，图案是否富有童趣（色彩）。2分3、 能否从内容选择体现幼儿近期教育内容，地方文化特色进行评价（内容）。3分4、 评材料选择是否体现节能环保，因地制宜。2分区域活动评价10分1、 是否议准各个区域活动的活动目标，内容选择是否适合幼儿近期发展水平；3分2、 是否关注活动区位置，材料投放是否适宜、适当、适量；3分3、 是否重点评价教师在区域活动中的指导策略，以及重点指导区域。4分生活活动评价10分1、 是否议准各生活环节目标；3分2、 对一日生活时间安排的合理度是否有评价；3分3、 对来园晨、午检，喝水，盥洗、如厕等环节教师指导重点进行评价。4分游戏活动评价10分1、 对游戏活动目标定位能否进行适宜的评