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文档简介

单元课题 万以内数的认识 主备人张凤春审 核黄敏教学内容第七课时 近似数教学目标1、 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力课前准备复习旧知，为新知学习作好铺垫教 学 流 程一、导入新知，揭示课题1、 接着数数。1998、（ ）、（ ）、（ ）9997、（ ）、（ ）、 （ ）2、按照要求排列下面各数。1001 996 1008（ ） （ ） （ ）二、出示目标，全面自学组织理解近似数的含义。出示例10的主题图。聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢？为什么？组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约1500人是什么意思？小组汇报：A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。（边说边板书）引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数。出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住三、以学定教,点拨释疑聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是（ ）人。谁来说说你写出的近似数是多少？A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。师生小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。四、教师引领，总结提升 请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。按照教师的要求，先独立想想，再和小组的同学交流。五、分层练习，当堂检测（1）（练习十八第5题）（2）组织进行集体交流。说一
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