地理人教版八年级上册第一节 自然资源的基本特征.docx

第一节 自然资源的基本特征教学目标：1知识与技能：使学生掌握我国自然资源的数量特征，并学会用辩证的方法认识和分析这种特征。2过程与方法：通过分析图表，进一步提高学生使用图表的能力，并重点培养学生分析归纳地理问题的能力。3情感、态度与价值观：在学习我国自然资源基本特征的基础上，使学生了解我国自然资源的现状，对学生进行国情教育，并培养学生树立正确的资源观。教学的重点和难点：重点：我国自然资源的基本数量特征。难点：如何正确认识我国自然资源总量多、人均量少这一特征。教学方法：主要应用读图探究法、提问质疑法。教具：我国自然资源人均占有量比重表、自然资源分布图；图册。课时：1课时教学过程：导入新课 前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利用？板书 第三章 中国的自然资源第一节 自然资源总量丰富 人均不足学习新教材板书 一、自然资源与我们教师讲解 在我们的生产和生活中，可以直接从自然界中获得一些有用的物质，用于生产和生活，这些物质被我们称为自然资源。即在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。提问 阅读教材，明确自然资源的分类？学生回答 自然资源分为：可再生资源、非可再生资源。可再生资源：在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用；非可再生资源：短时间内不能更新、再生，用一点少一点。提问 针对自然资源的类型，利用中应注意什么？学生回答 利用中应注意：1.可再生资源：利用合理，并且注意保护和培育，实现永续利用；2.非可再生资源：珍惜和节约使用。板书 二、资源丰富 人均不足我国有哪些自然资源，它们在世界中的地位如何呢？出示资料 我国主要资源总量在世界的位提问 分析投影片后，回答：我国自然资源在数量和种类上有何特征？教师归纳 我国自然资源的品种齐全，总量丰富。提问 请举例说明自然资源在经济中有什么作用？教师归纳 在经济建设中，自然资源可以为工农业提供原料和动力，还可以解决人类的衣、食、住、行等生活需要。提问 读课本63页图3.4，我国自然资源使用过程中的问题。学生回答 略教师归纳 我国是一个资源大国，但同时又是一个人口大国，至使人均占有量极少，使得我国在资源的利用上出现了危机。出示资料 “中国与世界资源人占有量”比较表（1986年），指导学生分析，进一步加深学生对我国自然资源人均占有量低这一特点的认识。教师讲解 通过比较可以看出，我国的人均占有量比世界其它大国及世界平均值都要低。如：国土的人均占有量相当于世界人均值的1/3；耕地相当于世界人均的1/3；人均森林相当于世界的1/7；人均河川年径流量相当于世界人均的1/4。这些事实充分说明了，我国自然资源人均占有量的确很少。自然资源人均不足、相对短缺的状况，是我国国情不可忽视的方面。原因：1.随着人口的增长，我国自然资源人均占有量势必还会继续减少。2.随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，我国对自然资源的需求将持续增长。3.由于资源利用不当、保护不力、管理不善等原因，我国许多自然资源遭到不应有的破坏和浪费。提问 这是我国自然资源的数量特征，我们怎样认识这一特征呢？讨论 我们了解了我国自然资源总量多，人均占有量少的特点，也了解了我国人口数量在不断增加这一状况。那么，我们应如何正确对待这一状况呢？在今后的生产和生活中应注意哪些问题呢？教师归纳 我国自然资源总量虽然很多，但毕竟是有限的，而我国人口却在不断增长，人均占有量势必相应减少。所以我们要控制人口的增长，而且提高人们的认识水平，使我们在经济建设和生活中，合理利用和妥善管理自然资源更不应破坏和浪费。即合理开发，综合利用，积极保护，促进更新，满足经济建设和人民生活的需要。1、控制人口数量，提高人口素质2、既要看到优势，又要看到劣势，科学地利用资源和保护资源。思考练习 联系世界地理知识，说说自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、加拿大、美国相比，有哪些差别。学生作业：1、课本61、64页“活动”；2、质量监测、填充图册相应内容。板书设计：