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文档简介

商的变化规律的应用教学内容:教科书第88页例题9。教学目标:1、巩固商的变化规律。2、利用商不变的规律,使一些运算更简便。教学重点:巩固商变化的规律。教学难点:利用商不变的规律,使一些运算更简便。一、导入同学们,在昨天我们所学的知识里,我们应用商的变化规律不仅可以使口算简便,还可以使笔算更简便。让我们一起进入学习活动一,去学习学习。二、导学:活动一:运用商的变化规律计算活动任务:观察算式,你发现了什么?你怎么知道的? 活动流程:1、明确任务:把活动一呈现在大屏上,请女生读一读。2、自主学习:仔细观察黑板上的算式,独立思考问题。3、小组讨论: 由小组长组织学生进行小组讨论,如何得出结果,并且记录下每位同学的方法。学生讨论,教师巡回指导。4、展示分享:教师组织全班学生的讨论,让不同的方法在班上交流,而后引导学生对比不同算法的特点。学生竖式,教师板书。 5、梳理提升:教师引导、师生共同梳理出内容。被除数和除数都乘4,商不变。出示第一题,提问:被除数和除数的末尾同时去掉一个0,被除数和除数都发生了什么变化?出示第二题,提问:这个竖式对吗?为什么?观察:这两个竖式有什么共同点?这样列竖式技术有什么优点?活动二:发现被除数和除数的末尾同时去掉一个0,被除数和除数都发生了变化且有余数活动任务:观察算式,你发现了什么?你是怎么知道的? 活动流程:1、明确任务:把活动二呈现在大屏上,请男生读一读。2、自主学习:仔细观察黑板上的算式,独立思考问题。3、小组讨论: 由小组长组织学生进行小组讨论,如何得出结果,并且记录下每位同学的方法。学生讨论,教师巡回指导。4、展示分享:教师组织全班学生的讨论,让不同的方法在班上交流,而后引导学生发现余数的写法。5、梳理提升:教师引导,师生共同梳理出内容。 被除数和除数的末尾同时去掉一个0,被除数和除数都变成了整数,但余数的后面要添零 三、导练做一做1、60040 54020 67030 980502、在( )里填上适当的数,使计算简便。18045 45018 1

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