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文档简介

商的变化规律的应用教学内容：教科书第88页例题9。教学目标：1、巩固商的变化规律。2、利用商不变的规律，使一些运算更简便。教学重点：巩固商变化的规律。教学难点：利用商不变的规律，使一些运算更简便。一、导入同学们，在昨天我们所学的知识里，我们应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算更简便。让我们一起进入学习活动一，去学习学习。二、导学：活动一：运用商的变化规律计算活动任务：观察算式，你发现了什么？你怎么知道的？ 活动流程：1、明确任务：把活动一呈现在大屏上，请女生读一读。2、自主学习：仔细观察黑板上的算式，独立思考问题。3、小组讨论: 由小组长组织学生进行小组讨论，如何得出结果，并且记录下每位同学的方法。学生讨论，教师巡回指导。4、展示分享：教师组织全班学生的讨论，让不同的方法在班上交流，而后引导学生对比不同算法的特点。学生竖式，教师板书。 5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理出内容。被除数和除数都乘4，商不变。出示第一题，提问：被除数和除数的末尾同时去掉一个0，被除数和除数都发生了什么变化？出示第二题，提问：这个竖式对吗？为什么？观察：这两个竖式有什么共同点？这样列竖式技术有什么优点？活动二：发现被除数和除数的末尾同时去掉一个0，被除数和除数都发生了变化且有余数活动任务：观察算式，你发现了什么？你是怎么知道的？ 活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏上，请男生读一读。2、自主学习：仔细观察黑板上的算式，独立思考问题。3、小组讨论: 由小组长组织学生进行小组讨论，如何得出结果，并且记录下每位同学的方法。学生讨论，教师巡回指导。4、展示分享：教师组织全班学生的讨论，让不同的方法在班上交流，而后引导学生发现余数的写法。5、梳理提升：教师引导，师生共同梳理出内容。 被除数和除数的末尾同时去掉一个0，被除数和除数都变成了整数，但余数的后面要添零 三、导练做一做1、60040 54020 67030 980502、在（ ）里填上适当的数，使计算简便。18045 45018 1
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