地理人教版八年级上册资源总量丰富、人均不足.doc

自然资源总量丰富 人均不足 教学设计教学目标：知识与能力：1、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型2、说出中国资源丰富，人均不足的国情现状。过程与方法：1、通过比较各种自然资源的利用，识别可再生资源与非可再生资源，并能运用已获得的知识，对各种自然资源进行分析、判断并得出结果。 2、学生自已通过对数据说明、文字分析、阅读材料等学习，来说出我国自然资源的基本国情，明白我国资源的优势不足。情感、态度与价值观：树立珍惜、合理利用并倡导节约资源的新观念，培养资源保护意识。并能在生活中用实际行动来宣传、保护资源。课前扩展：在教师和学生等待时，播放岩松看日本体验全民环保。教学过程：导课：一、自然资源与我们教师：我们教室里照明灯用电需要的动力有哪些形式？学生：火力发电（烧煤或石油）、水力发电、风力发电（教师可以相应的展示一些图片）教师：发电用的煤、石油、风、水就属于自然资源。我们人类的生活生产都离不开自然资源。今天就让我们一起走进第三章自然资源第一节的学习中。你知道我们每天都在享用着哪些自然资源？他们都有怎样的特点？我们该如何正确使用它们？相信你们能解决这些问题。教师：提出探讨问题，巡视1、什么是自然资源？2、自然资源的分类自学探究解疑惑1、下列与我们生活生产密切相关的内容都是自然资源吗？阳光，水和水能，鱼，森林，土地，煤、石油、天然气等矿产资源，钢铁，闪电，棉花、水稻，电脑。2、自然资源分为哪两大类型？上一个问题涉及的自然资源分属哪种类型？学生：分组讨论回答：（请同学上前圈出，并解释？）教师：注意评价学生的正误，适当点拨。 可能会需要强调：可再生资源还包括以下几个含义：可更新（水）（16天河流的水循环一次），可再生（如动植物），循环使用（土地）畅所欲言谈感受3、自然资源与我们生活密切相关教师：我们明确了哪些是自然资源，请同学们从衣食住行学习等方面举例说明自然资源与我们的生活密切相关。学生：回答。教师：总结：人类的生产生活离不开自然界中各种各样的自然资源。这些资源都可以随心所欲的使用吧。4、可再生资源“取之不尽用之不竭”讨论教师：非可再生资源用一点少一点，在使用过程中，我们该怎么办？学生：十分珍惜和节约使用。教师：出示教材上的两幅图片，问这是人们在利用什么资源？它们属可再生资源还是非可再生资源？教师：出示对比图片：（1）河流流不完，可以循环使用；再出示一章水污染图片（这样的水你敢喝吗）、黄河断流、干旱（这儿的水能能喝到吗）（2）土地一季又一季的种；再出示水土流失、土地荒漠化（如果土地变成这样，你还有多少收获呢）学生：感受、亦可以举例补充教师：引导学生看教材61页活动2（62页的资料）教师：可再生资源当利用不当时也可向非可再生资源转化。合理利用和保护自然资源是多么重要呀。学生：可再生资源要合理利用，注意保护和培育。非可再生资源则要十分珍惜和节约使用。教师： 教师：大家都很熟悉我国“地大物博”的称谓。我国是资源大国，也有人说我国是资源小国？到底怎么回事？让我们用数据说话。比比更清晰不比不知道一比吓一跳二、我国资源的国情1、总量丰富人均不足。教师：出示我国主要自然资源的表格。分别出示总量的数据及人均数据。让学生填出来，谈谈你看完这组数据有什么感想？（强调220多个国家和地区）学生：回答学生：回答。学生：读教材63页从中我们可以看到从总量上说，我们是当之无愧的“资源大国”，这也是我国经济建设的一大优势。以矿产资源为例，举例说明2、自然资源形势严峻教师：从人均资源量的指标看，我国自然资源的形势还是很严峻的。更何况教师：出示人口的变化学生：导出人均占有量会继续减少教师：家里有汽车、摩托车、农用三轮车、喷农药的机器、插秧机等的请举手。10年前有这些设备的请举手。随着经济的发展和人民生活水平的提高，我国对自然资源的需求将持续增长。我国已由石油出口大国变为石油进口大国。学生：阅读64页材料。（最好做成数字图形的）教师：自然资源的形势日趋严重，我们应该怎么办？有人说，那是国家的事，与我无关。真的吗？节约和保护资源与我们密切相关。3、节约和保护资源与我们密切相关。（1）教师事先准备薄塑料袋、一次性筷子、一次性饭盒表演饭店吃饭的过程。教师：请你对这种行为做出评价。这种情况你做过吗？以后该怎么办。学生：评价。没有使用，就没有市场，就没有破坏。 一株生长了20年的大树,仅能制成6000-8000双筷子.我国每年生产一次性筷子1000万箱,其中600万箱出口到日韩等国.日本人发明了一次性筷子,却不用自己国土上的森林生产,而且用过后回收用于造纸等.我国森林覆盖率不足日本的四分之一,每年为生产一次性筷子减少森林蓄积200万立方米. 提供关于一次性筷子的制作过程和相关对比数据方面筷子在制作时，非常不卫生（2）中国的垃圾桶，日本的垃圾分类回收拍摄一张普通垃圾箱图片。小明发现学校的垃圾箱变了，你会怎么办？你们城镇的垃圾箱也变了,你会对你的家人说什么？再讨论：节约和保护资源，我们做什么？教师：提要求：分小组尽可能的想出节约和保护资源的方法。越多越好。等一会汇报时，想出一条加10分。其他小组只能说不一样的，才有加分资格。学生：分组讨论。引导这些现象就发生在我们身边。也许有的同学说，没办法，大家都这么做。老师希望我们能先从自己做起，并向身边的人大力宣传。或者做不到的时候，暂时先不做，但不等于将来也不做。思想对人们的影响是最大的。（3）教师送给学生贺卡，评价教师的行为，有没有更好的办法 (各小组准备，说得越多越好，但只有抢答并正确的小组才有优先回答权，其余小组只能说与他组不同的。说对一条加十分。)奖励：教师送每人一张贺卡请评价老师的行为。（祝愿我们班的同学胸怀广阔如太平洋；知识深厚如马里亚纳海沟一样；能力高强如珠穆朗玛峰）)学生：小组回答。出主意。废物回收利用、乘坐公共交通工具、拒绝塑料带、拒绝一次性餐具、保护森林、珍惜物种 教师总结：不是我们不做，有时真的是我们不知。做我们力所能及的。我们不但有从自己做起，还要影响身边的人。同学们，今天我们学习了我国自然资源总量丰富，人均不足的特点，面对我国严峻的资源形势，希望大家把学到的知识用于平常的生活实践，从生活中的小事做起，时时讲环保，处处当节约。巩固练