四川省重庆市教科院级高三化学复习研讨会高三化学复习备考策略.ppt

高三化学复习备考策略 武汉市教育科学研究院赵莉 一 高中课程改革形势下的高考化学试题发展趋势 高中课改实验区的高考化学试题各有特色 都能充分关注本地区的教学实际和学生特点 凸现出新课程所强调的基础性 选择性和时代性 sts 能关注学生的个性发展 突出对学生素质的考查 体现了高中化学新课程的基本理念 2007年山东理综31题 化学 化学与技术 工业上海水资源和开发利用的部分工艺流程如下图所示 1 电解饱和食盐水常用离子膜电解槽和隔膜电解槽 离子膜和隔膜均允许通过的分子或离子是 电解槽中的阳极材料为 2 本工艺流程中先后制得br2 caso4和mg oh 2 能否按br2 mg oh 2 caso4顺序制备 原因是 3 溴在四氧化碳中的溶解度比在水中大得多 四氧化碳与水不互溶 固可用于萃取溴 但在上述工艺中却不用四氧化碳 原因是 答案 1 阳离子 或 钛 或石墨 2 否 如果先沉淀mg oh 2 则沉淀中会夹杂有caso4沉淀 产品不纯 3 四氯化碳萃取法工艺复杂 设备投资大 经济效益低 环境污染严重 二 化学命题原则和能力要求 一 命题原则高考主要是测试的是考生已有和潜在的学习能力 学习能力通常是指学科特殊技能之外的 掌握和运用知识 技能的思维能力和自学能力 高考化学试题并不完全是测试教学内容掌握的程度 其测试重点集中在能够将这些内容应用到广泛情境中去的能力上 以预测考生将来能够学会什么的可能性 由此选拔的学生是将来得到深造机会后成功可能性较大的学生 1 观察能力 是指能够通过对实验对象 实物 模型 图形 图表 自然界生产和生活中的化学现象的观察 获取有关知识和印象 并对这些感性知识进行初步加工和记忆 观察能力可概括为以下三点 化学学科中的观察能力 对自然科学生产生活中化学现象的观察能力 对观察结果的初步加工能力 观 察 这两个字即有联系又有区别的 观 是看的意思 察 则是想的意思 观 而不 察 就是只看不想 不经过思维加工 就不是完全意义上的观察 高考化学试题中有许多试题是考查考生观察后初步加工的能力的 某学生在化学实验室配制500ml0 4mol lnaoh溶液 整个配制过程如下图所示 1 用托盘天平应称naoh固体 g 2 指出上述配制过程中存在的错误 有几处填几处 可以不填满 也可以增加 2 实验能力 概括起来说 高考化学对考生的实验能力主要有以下五项 用正确的化学实验基本操作来完成规定的 学生实验 能力 观察 记录实验现象 分析实验结果 处理实验数据 得出正确结论的能力 初步处理实验有关安全问题的能力 2007年宁夏理综卷 以下是某同学测定硫酸钠晶体中结晶水含量的实验方案 实验用品 硫酸钠晶体试样 研钵 干燥器 坩埚 三脚架 玻璃棒 药匙 托盘天平实验步骤 准确称量一个干净 干燥的坩埚 在坩埚中加入一定量的硫酸钠晶体试样 称重 将称量的试样放入研钵中研细 再放回到坩埚中 将盛有试样的坩埚加热 待晶体变成白色粉末时 停止加热 将步骤 中的坩埚放入干燥器 冷却至室温后 称重 将步骤 中的坩埚再加热一定时间 放入干燥器中冷却至室温后称量 重复本操作 直至两次称量结果不变 根据实验数据计算硫酸钠晶体试样中结晶水的质量分数 分析该方案并回答下面问题 1 完成本实验还需要的实验用品是 2 指出实验步骤中存在的错误并改正 3 硫酸钠不能放置在空气中冷却的原因是 4 步骤 的目的是 5 下面的情况有可能造成测试结果偏高的是 填序号 a 试样中含有加热不挥发的杂质b 试样中含有加热易挥发的杂质c 测试前试样已有部分脱水d 实验前坩埚未完全干燥e 晶体加热脱水不完全f 加热时有晶体溅出 学生的安全意思有以下3方面的含义 对实验的认识应该十分明确 在化学实验过程中可能有哪些不安全的因素 以及如何防范 实验的操作方法和实验装置要正确 规范 以防止事故的发生 一旦意外事故发生时 心理上要镇定 动作上要敏捷 采取的措施要得当 尽量使事故消灭在发生的初期 识别和绘制典型实验仪器装置图的能力 对一些实验仪器和实验装置判断有无错误 有时还需要对错误的地方加以改正 对于试题给出的单件仪器或小的装置先行识别 然后再装配成整体装置 绘出单件仪器或整体的装置图 一般用线段和几何图形 某个实验操作顺序的设计 确定某混合物组分实验的设计 验证化学原理的设计 测定物质纯度的设计 有定性的和定量的 这类试题综合性强 有一定的难度 需要全面思考 是一种较高水平的能力考查 根据实验试题的要求 设计简单的实验方案的能力 实验室制取氧化铜的实验步骤如下 称取2 5gcuso4 5h2o 在研钵中研细后到入烧杯中 向烧杯中加入15ml蒸馏水 搅拌 使固体完全溶解 向盛有cuso4溶液的烧杯中滴加naoh溶液 直到不再产生沉淀 把步骤 中的溶液和沉淀转移到蒸发皿内 边加热边搅拌 停止加热 用滤纸和漏斗做一过滤器 过滤并分离蒸发皿内的液体及沉淀 用少量蒸馏水洗涤沉淀2 3次 将沉淀晾干 备用 试回答 1 某同学取用cuso4 5h2o晶体结束后将试剂瓶放在离自己较近的一侧 结果造成试剂瓶摔下实验台 正确的做法应是取用药品完 立即盖上瓶塞然后将 2 步骤 中在什么情况下停止加热 3 判断沉淀洗涤干净的方法是 要求回答实验操作方法 现象和结论 某学生在实验室做肥皂的制取实验 其步骤如下 在一个干燥的蒸发皿中加入8ml植物油 8ml乙醇和4mlnaoh溶液 在不断搅拌下 给蒸发皿中的液体微微加热 直到混合物变稠 继续加热 直到油脂全部消失为止 把盛有混合物的蒸发皿放在冷水浴中冷却 稍待片刻 向混合物中加入20ml热蒸馏水 再冷却 然后加入25mlnacl饱和溶液 充分搅拌 用纱布滤出固态物质 弃去滤液 把固态物质挤干 并把它压成条状 晾干 即制得肥皂 请回答下列问题 1 步骤 中加入乙醇的作用是 a 溶解油脂b 溶解碱c 作反应物 2 通过什么实验知道步骤 中油脂全部反应完毕 3 步骤 滤液中主要含有的有机物是 填名称 其结构简式为 4 步骤 加入饱和nacl溶液的作用是 a 盐析b 使油脂变性c 使油脂硬化 5 实验过程中蒸发皿物质内着火 熄灭此火最简单的办法是 思维能力是各种能力的核心 高考化学试题所考查的思维能力 可概括为五个方面 对中学化学应掌握的内容能融会贯通 将知识横向和纵向统摄整理 使之网络化有序贮存 作 意义记忆 和 逻辑记忆 能正确复述 再现 辨认能力 能将化学问题 或题设的情境 分解 找出应答的关键 能选择的调用自己贮存的知识块 将它们加以分解 迁移 转换 联想 类比 模仿和改造 重组 使问题得到解决 并能用文字 或语言 图表 来表达自己答案的应用能力 3 思维能力 能将化学知识 含实际事物 实验现象 题目指定的各有关数据 题目中有关的信息 按内在联系归纳整理 逻辑地统摄成规律 并能按此规律进行推理和想象 发散和收敛 的创造能力 通过分析和综合 比较和论正 选择解决问题的最佳方法 将化学问题抽象成数学问题 利用数学工具 通过计算 结合化学知识 解决化学问题的能力 高考化学试题中有的化学计算的设置是为了考查考生的思维敏捷性 有的则是为了全面考查考生的思维过程和全面的思维能力 自学能力 高考化学试题对自学能力的考查有三点 敏捷接受试题所给的信息的能力 将试题所给的信息与从课内学习中所获得的知识相结合回答的能力 在分析 评价的基础上应用信息的能力 ch4 ch3ch3 四种烃的一氯代物只有一种 据此推测 下列烃的某种同分异构体的一氯代物只有一种的是a 具有10个碳原子的烷烃b 具有11个碳原子的烷烃c 具有12个碳原子的烷烃d 具有17个碳原子的烷烃 2007年宁夏理综卷 根据下表中烃的分子式排列规律 判断空格中烃的同分异构体数目是 三 如何应对高考 复习备考建议 1 强调基础 突出学科特点2 突出对学科内知识综合能力的考查3 注重知识网络化和知识的整合 知识主线 nh3 n2 no no2 hno3 nano3 nano2知识网络 无机四大基本反应的比较 请各举三例氧化还原反应方程式的配平技巧离子方程式的书写要求反应物相同 条件不同 生成物不同的反应汇编热化学方程式与一般化学方程式的区别有机反应的分类与示例构成物质的微粒 并各举三例常见物质电子式的书写10 18电子微粒 原子 分子 离子 原电池电极的判断与电极反应式的书写电解池电极的判断与电解方程式的书写金属活动顺序的判断非金属活动顺序的判断盐类的水解规律溶液的酸碱性标准与判断方法溶液ph的计算水溶液中的守衡关系离子共存的判断方法离子浓度大小的比较方法 相对原子质量的计算方法阿伏加德罗常数及其应用摩尔质量与气体摩尔体积物质的量浓度与质量分数之间的换算原子中的各种计量关系列表比较三种化学键列表比较四种晶体元素周期律的实质元素周期律的具体描述比较微粒半径大小的规律影响化学反应速率的因素及其影响规律 影响化学平衡的因素及其影响规律影响水的电离平衡的因素以及影响规律化学反应速率图像等效平衡思想强弱电解质的判断电离方程式的书写方法中心元素守衡的应用各类有机物的特性官能团之间的相互转化关系有水参加或生成的反应汇编 有关过氧化物性质的小结主族元素最高价氧化物对应水化物的酸碱性变化规律气态氢化物的化学性质的递变规律常见有机物燃烧的小结铁三角铝三角各种沉淀图像各主族元素及其化合物的规律性知识各主族元素及其化合物的特殊性知识 萃取 分液 过滤 渗析 盐析的比较蒸馏与分馏的比较有刻度的玻璃仪器高中阶段各种精确度仪器温度计在实验中的使用水浴加热的类型检验装置气密性的方法喷泉实验的原理与设计收集气体的方法吸收气体的方法可燃性气体验纯的方法 4 加强化学实验的复习 1 创造良好的实验环境 让学生动手复习最基本的实验内容 2 充分利用幻灯 投影等多媒体教学手段 将化学实验基本操作 仪器的用途和相关演示实验 不适合学生做的 有危险的 展示给学生 使学生明确这些化学实验仪器的作用与实验操作的规范要求 3 通过实验原理和方法的多向思维训练 培养学生创新意识 4 要培养学生设计化学实验方案的能力 2007年广东化学23题 已知某混合金属粉末中 除铝外还含有铁 铜中的一种或两种 所含金属的量都在5 以上 请设计合理实验探究该混合物金属粉末中铁 铜元素的存在 仅限选择的仪器和试剂 烧杯 试管 玻璃棒 量筒 容量瓶 滴管 药匙 1mol l 1硫酸 2mol l 1硝酸 2mol l 1naoh溶液 20 kscn溶液 完成以下实验探究过程 1 提出假设 假设1 该混合金属粉末中除铝外还含有元素 假设2 该混合金属粉末中除铝外还含有元素 假设3 该混合金属粉末中除铝外还含有fe cu元素 2 设计实验方案基于假设3 设计出实验方案 不要在答题卡上作答 3 实验过程根据 2 的实验方案 叙述实验操作 预期现象和结论 答案 1 cu fe 顺序可交换 3 用药匙取少许样品 加入试管a中 再用滴管取过量naoh溶液并滴加到试管a中 充分反应后 静置 弃去上层清液 剩余固体备用 样品部分溶解 并有气体放出 往试管a的剩余固体中加过量稀硫酸 充分反应后 静置 取上层清液于试管b中 剩余固体备用 固体部分溶解 并有气体放出 溶液呈浅绿色 可能含铁 往试管b中加入少许稀硝酸 再滴加kscn溶液溶液先变黄色 加kscn后显血红色 结合 可知 一定含铁 往 剩余固体中加入稀硝酸 再滴加naoh溶液固体溶解 有无色刺激性气体产生并很快变成红棕色 溶液显蓝色 加naoh溶液后有蓝色沉淀产生 一定含铜 5处理好 三轻三重 的关系 1 轻课本 重资料 2 轻基础 重难题 理科综合卷中 容易题 中等难度题占有80 这是 考试大纲 明确规定的 在150min内要完成三科的31道题 命题者不可能将试题出得很难 例如