社工项目关爱外来务工子弟.doc

社工项目关爱外来务工子弟 作者： 日期：2 青少年成长小组服务计划项目名称关爱外来务工人员子女团队名称所在学校团队人数4项目实施地预算总额预计受益人数项目所属领域教育 环境保护 健康医疗 敬老助残 社区服务 文化艺术 社会调查 其他注：在所属领域前以“”标注，并将“”去掉。一、 项目基本情况二、 团队成员信息职务姓名联系电话年龄年级专业团队负责人其他成员三、 指导教师信息姓名职称（职务）工作单位联系电话E-mail四、项目具体方案（一）项目简介（限500字以内）进城务工子女指农村家庭集体搬迁到城里居住，但没有取得居住地的户口的家庭的子女，也叫农民工子女。当前我国进城务工子女人口日益增多，需要创新工作手法，解决务工子女的学习压力与父母沟通问题，本项目以开展活动为形式，通过活动发现孩子存在的问题和需求以及自我现状满意度。改善其压力，提高其学习，促进其与父母的沟通。 （二）项目背景（想解决的问题）1、城乡差异大，进城务工人员的小孩容易产生自卑心理。2、外来务工人员小孩居住环境差，住房拥挤，没有安静的环境学习，导致学习成绩差。 3、再来务工人员小孩与城市小孩格格不入，人际关系差。4、缺乏自信心与进取心，认为自己不如城市小孩。（三）解决方案（想采取的行动）针对外来务工人员子女的现实情况，本项目采取小组的工作方式对其进行针对性的能力提升。本项目包括三次项目实施活动。分别针对融洽同学关系，减轻学习压力，提高沟通能力三个大点展开。借以实现外来务工人员子女的成长。（四）项目目标（想带来的改变）本项目旨在解决外来务工人员子女的与父母交流问题及学习压力问题，以实现外来务工人员子女自我能力的提升，提高其解决困难、面对压力困难的能力。具体分为以下几个目标:1.提升其交流沟通能力，使其能够准确表达自己的真实想法，与父母正确沟通。2.疏导其情绪，减轻其压力负担，使其能以更好的心态面对、解决问题。3.提高其学习能力，正确对待学习、学校以至老师同学。4.提高其解决问题的能力，实现自我能力的提升和自我价值的实现。 （五）团队发展目标（自身想获得的改变） 外来务工人员的子女，有些还很小，有些与我们年龄相当，而因为种种原因，却总是让他们的生活里多了一抹灰色，希望通过我们的关注， 能增加社会对这些孩子的关注，让我们能为他们奉献一点爱 通过本次项目的实施，我们可以将所学到的专业知识，用于实践，增加我们的社会实践能力，增强对社会的认识，增强自身的专业水平。（六）项目意义儿童是祖国的未来，通过本次活动，可以让孩子在活动中成长，学习。孩子的茁壮健康成长是每个父母的希望，该项目可以给孩子一片自由的天地，让他们在活动之余提高自己的与父母沟通能力，减轻学习压力，放飞自己的心情。 （七）具体实施计划时间主题具体活动内容第一次促进成员相互交流，融洽关系热身游戏“舒活筋骨”， 使参与小组的所有成员身体都热起来，舒活筋骨，放松心情，最重要的是让青少年对简单的游戏进行重复，一边数数，一边抖手和踢脚，从1数到10右手抖十下，从10数到1左手抖十下；然后从1数到10右脚踢十下，从10数到1左脚踢十下；依次类推直到数到1。大圆环本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。6人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。十人九足“十人九足”游戏发挥的是小组队员之间的配合、互助和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力，把小组分成两个队，每队六人共两个个队伍。相邻的人把腿系在一起，一起跑向设置好的终点，用时最短的胜出。分享感受社工引导小组成员分享在游戏中的真实感受，并提出自己的想法和建议。第二次减轻学习压力，促进学习交流，提高学习效率水果蹲这个游戏主要考验的是青少年团队的协作能力和在短时间内记住不同小组水果名称，是一种简单的现场学习。将小组成员分成四个小小组，每组三个人，每组用一种水果来代替自己的小组，社工发出口令让其中一个三人小组做“蹲”“跳”“转”或其它动作，三人小组需要同时做，然后类似社工发出的动作进行中，喊另外的水果小组做动作，一次完成游戏。即兴写作考察青少年的思维能力和即兴写作能力，以及了解其对刚讨论的问题的理解和认识程度。在上一个“小组讨论”的基础上，青少年小组成员，在规定的20分钟以内，进行即兴写作，文章字数500字以内，题材不限，（诗歌、议论文、说明文、记叙文、小品文）均可。分享感受和文章主旨让小组成员之间的思维碰撞，观点碰撞，社工在进行回应，让他们对学习力的认识更加深刻，并在以后的学习生活中更加努力。小组成员每人有一分钟的对本次小组和自己的文章主旨的分享时间，社工合理引导和简短评价。第三次进一步提高小组沟通水平，促进小组意识的形成，塑造和建立合作沟通的良好环一人一故事倾听别人的故事，伤心的或者难忘的，现场表演出来，情景再现，帮助和陪伴小组成员将一些事情放下。将小组分成两个小组，每组通过其组员的一段经历或者是一个故事，有20分钟的时间编排和设计，每组有5分钟的表演时间进行现场表演。“我是最棒” 鼓励青少年，增强青少年自信心，并且让青少年放松心情，身体热起来，为接下来的内容作准备。在社工的引导和控制下进行游戏，青少年双手举过头顶然后拍两下，第一次击掌喊“我”，第二次击掌喊“是”，紧接着拍击大腿两次，第一次喊“最”，第二次喊“棒”。合起来就是一边击掌一边喊“我是最棒，我是最棒”，进行几次后，加快节奏。自我认知讨论在 社工的引导下，鼓励青少年在小组内突破自己，讨论以下内容，你觉得自己怎么样？你认同的价值理念？你喜欢什么？为什么喜欢？你讨厌什么？为什么？你还怕什 么？为什么？你爱什么？需要什么？你对人生的未来有什么打算和预期？你有怎样的性格？你爱的人有哪些？你和父母有什么样的关系？等，并且社工给出意见和建 议。分享感受以及社工回应社工引导小组成员分享对个人认知和个人与团队的意识，以及本次小组的感受第四次告别分享准备的卡片，赠送给小组成员，彼此留下联系方式，在温馨的气氛中结束小组，彼此祝福告别（注：可根据实际情况增删单元格行数）（八）项目宣传计划宣传前期1.提前一周绘制海报，粘贴于外来务工人员聚集地，去外来务工人员家中宣传。2.印制宣传册，去外来务工子弟学校对孩子们进行宣传 3.招募登记自愿者，制作海报宣传。宣传中期1.联系新闻媒体引起对此次关爱外来务工子弟活动的关注。2.联系新闻报社报道此次活动，扩大此次活动的影响力。宣传后期1.收集本次活动参与者对于此次活动的感想与反馈。2.展示活动成果及活动成员的变化。3.吸取此次活动的经验与不足，为下一期活动的开展做准备。 （九）项目评估方案（如何测量项目成效）1.参与小组活动成员数量。2.成员与父母每周沟通的次数。3.小孩参与了多少次小组活动。4.小孩的学习成绩有没有提高。5.务工人员小孩的玩伴增加了多少人。 of rural drinking water sources, protection of drinking water s