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文档简介

买文具教学设计 知识课题：小数乘整数（买文具） 教学目标： 知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。 过程与方法：使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。 情感态度与价值观：在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。 教学重点： 理解小数乘整数的算理和算法。 教学难点： 小数点位置的确定。 学情简析与常见问题： 学生已经学习了小数的意义和整数的乘法，为学习小数乘整数奠定了一定的知识基础和能力基础。 一、复习导入 1、出示口算练习题 3.4+0.6= 5.7+8.6= 8.9-0.8= 7.6-7= 2、出示乘法算式，让学生说一说算式的含义： 68 124 3023 抢答：口算题 学生回顾旧知，口答 （ 复习小数加减法和整数乘法的意义为学习小数乘整数做好了铺垫）。二、创设情境，激趣导入师：熊妈妈的文具店开张了，我们一起来看看都是什么文具？ 预测：有铅笔，尺子.师提问：那你能根据图中信息，提出哪些数学问题呢？预测：一支铅笔0.3元，买4支铅笔多少元?一块橡皮0.2元，买4块橡皮要多少元？.【设计意图】通过购物，让学生感知数学就在生活之中，也为下面学生列出乘法算式做铺垫。 三、自主探究 1、出示教材中的情境图。然后提问： （1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？ （2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？ （3）0.24等于多少？ 2、根据题目信息，你还能提出那些数学问题？ 你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？ 3、你还能提出其他的数学问题吗？ 学生观察图，找出图中的数学信息，并提出数学问题：每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？ 学生思考后举手回答：因为求的是4个0.2，所以列式：0.24 学生先以小组为单位进行研究，然后全班交流： A、 用4个0.2相加 （0.2+0.2+0.2+0.2） B、因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8元 （0.2元=2角，42角=8角，8角=0.8元，0.24=0.8）。 学生思考并回答：买3把尺子要多少元？ 学生独立列式后计算出答案。 全班交流计算的方法和算理 学生小组讨论 把各种不同的算法和想法展示、分享给全班，让学生在解决问题的过程中初步了解积的小数位数和乘数有关 理解小数乘整数的算理和算法。 四、总结探究结果 今天的学习你有什么收获？ 小结：我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。 学生回顾反思， 进一步明确小数乘整数的计算方法 板书设计： 买文具 乘
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