小学语文《爬山虎的脚》教学设计与反思.doc

基本信息课题义务教育课程标准实验教科书人教版 语文四年级上第二单元第6课爬山虎的脚作者及工作单位王军霞 西安市未央区第一实验小学教材分析1四年级上第二单元的教材是围绕“观察中的发现”编排的，爬山虎的脚写了非常有特色的植物，容易激发学生的阅读兴趣，对提高学生的语文素养是很有利的。2本节核心内容：引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。学情分析1通过课前听写，发现学生对生字“虎、逐”掌握得不够牢固，出错较多，因此抽出2分钟辨析形近字。2学生认知发展分析：学生现在对基础字词能查字典解决，但理解课文内容、领悟表达方法的能力较弱。因此，教学本课时，我尽量采用多种形式，让学生动手、动脑、用眼睛仔细观察。调动多个感官，使每位学生都参与进来，积极主动的学习，提高课堂效率。3学生认知障碍点：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。这是教学的重点，也是学生学习的难点。教学时我采用“找句子、画动词、表演爬”的方法让学生顺利理解了爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学目标 1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点和难点教学重点：学习生字词语，理解课文内容，积累好词佳句。教学难点：了解爬山虎的特点，培养留心观察的好习惯。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.出示实物，引入二.研读课文分组学习三.发散思维四.布置作业看黑板左上角贴的爬山虎实物，引导学生说说看到了什么？有什么特点？用一两句话把这些特点连起来说一说。叶圣陶爷爷笔下爬山虎的叶子是咋样的？读了有什么感受？哪些些地方写得美？你喜欢哪句？自己感受一阵风拂过，叶子荡漾其波纹的动作，想象叶子的样子。作者为什么把叶子写得这么美呢？所以，我们要学习作者认真观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满强，这跟他的脚有密切的关系，爬山虎的脚又是什么样的呢？出示学习方法：1.找出描写爬山虎爬的句子2.找出动词3.演示爬的过程。1.学了本课，你知道了什么？2.你要向叶圣陶爷爷学习什么？3.生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢？观察一下，说说它们的特点。1.积累课文中的好词佳句。2.观察葡萄、丝瓜、牵牛花、葫芦等写观察日记。3.背诵全文。拿出自己课前准备的爬山虎的脚，观察。老师读，学生做动作总结学法：1.找句子2.画动词3.动作演示因为他能认真观察运用刚才的方法，同桌合作进行自学自主学习动笔圈画同桌互相演示爬的过程留心细致观察周围的事物可能学生会说出葡萄、丝瓜、牵牛花、葫芦直观的看实物，感受爬山虎叶子的美。做动作加深对课文内容的理解引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。用直观形象的方法弄清楚爬山虎是怎么样一脚一脚往上爬的。学以致用，留心观察读写结合板书设计爬山虎的脚位置：茎上长叶炳的反面美静态美 样子： 像蜗牛的触角（细丝 圆片） 颜色：嫩红 动态美动作：爬 触 巴 拉贴（牢固） 认真观察 善于想象留心周围事物学生学习活动评价设计学生评价：同桌互相评价教师评价：在孩子回答问题后及时评价 同桌互相演示时也可以及时发现做得好的学生并及时给予评价。 自我评价表（根据本节课自己的表现，在相应等级后画对勾。）：上课发言：优 良 中 读书情况：优 良 中 合作学习情况：优 良 中 口语表达情况 ： 优 良 中教学反思1.本节课的优点：在上课过程中我尽量按照备课教案去上课，基本上完成了教学任务，顺利突破教学重难点。板书设计花了心思，图文并茂，对学生理解课文起到很大的帮助。2.本节课的不足：教学设计的落实时，学生在演示过程中的有点慢、有点拖堂，时间把握的不够好，时间分配不够科学。出现问题的原因是：备课时没有考虑到各环节分别应该用多长时间，时间分配不够科学。解决方案：二次备课，我将对各环节所需时间进行科学合理的划分，力求使这堂课变成一节精品课。3.反馈与调整：通过对教学环节的调整，对教学方式进