＜＜名字＞＞教学设计.doc

盘县第二小学“送教下乡”教学交流教案的名字习作教案盘县第二小学 肖俊课题名称的名字教学时间1课时（40分钟）学习者分析一般特征：教学对象是三年级的学生，教学内容是练习写自己名字的来历，引导学生在充分了解的基础上，表达自己的真情实感。入门能力：三年级的学生在一、二年级看图写话的基础上，熟悉基本的写话要求，再经过三年级上学期的习作训练，初步掌握了习作的一般方法。学习风格：学生在课前向家人了解了自己名字的来历和意义，课中通过“写名字，说名字”，对本次习作充满了期待。教学目标一、知识与技能1.能写一段完整、通顺的话，写清楚自己名字的来历。2.养成修改习作的好习惯。二、过程与方法1.课前预习，向家人了解自己名字的来历。2.引导学生找结合自己名字的来历和意义，有条理地介绍自己的名字。三、情感态度与价值观写一写自己名字的来历，进一步体会家人对自己的祝福、期望和爱意。教学重点、难点1. 把自己名字的来历写清楚，表达自己的真情实感。2.初步掌握修改习作的方法，并养成修改习作的好习惯。教学资源教学时间为40分钟；学生准备水彩笔、卡纸、作文本；教学课件；教学用的吸铁石、粉笔、黑板；教学采用师生合作、交流，适时鼓励学生、点拨口语交际和写作方法，指导学生进行习作。教学过程教学活动1一、谈话引入课题教师：孩子们，你们好。老师非常高兴今天能和你们一起来学习，你们欢迎老师吗？学生：欢迎!教师：谢谢孩子们，老师马上就要成为你们的好朋友了，你们只有记住老师的名字，我们才能永远成为好朋友。(教师用卡片出示自己的名字，让学生说一说怎样记住老师的名字。教师对学生的介绍作评价，鼓励学生把想表达的意思说清楚。教师再介绍自己名字的来历，让学生在倾听中记住老师的名。)教师：谢谢孩子们这么快就记住老师的名字。现在，老师要来记你们的名字了，可是，我们班有四十多个孩子，你们帮老师想一想办法，怎样让老师在这节课里记住你们的名字？学生：把我们的名字写下来，送给老师。教师：孩子们的办法真好，现在你们就来大显身手，把你们的名字写在卡纸上，想一想，应该怎样写，才能让老师对你的名字印象深刻。(学生写自己的名字，教师适时指导、鼓励学生把字写好)二、学生交流、介绍自己的名字1.小组交流。教师：孩子们真厉害，这么快就把自己的名字写好了。现在，先向你的好朋友介绍自己名字的来历，说完就回座位上坐好。（教师用课件出示介绍的顺序，指导学生交流时有条理地介绍自己名字的来历：1.你的名字叫什么？2.你的名字是谁起的？3.他们为什么要给你起这个名字？你的名字有什么意义？4.给你起这个名字的家人对你有什么期望？你想对他们说什么？）2.展示自我。学生上讲台介绍自己名字的来历，教师提示学生要认真倾听。3.互相介绍。学生认为自己的好朋友谁的名字有意义，把他(她)的名字介绍给大家。（教师把学生介绍的名字贴在黑板上）教学活动2一、激发习作兴趣1.教师：孩子们的名字真是让老师大开眼界，你们一个个充满家人对你们深深的期望和爱意的名字的故事，让老师感动不已。如果把你们让人感动的名字故事写下来送给老师，老师就能永远地记住你们了。请孩子们把作文本准备好。2.学生拿出作文本。3.教师：你认为自己的名字是一个什么样的名字，和自己的同桌说一说。（教师板书：的名字）4.学生反馈，教师用课件出示或板书。如：有趣的名字有意思的名字爱的名字二、指导学生自主习作1.学生朗读题目，说一说题目中的中心词语是哪一个，就围绕哪一个词语来写。2.学生写作，教师巡视指导。三、展示习作，指导修改1.教师随机抽取写完的习作，朗读给全班学生听，让学生评价。2.教师说自己的修改意见。3.学生在小组内交换习作，教师用课件出示修改习作的方法：(1)认真地读一遍作文，把写错的字圈出来。(2)把读不通顺的句子用横线画下来，读不懂的句子用波浪线画下来，在这些句子旁边写下你的修改意见。(3)在你认为写得好的地方写下你对作者说的话。4.说一说对同学的修改是否满意，修改过的习作是否比没有修改的好。教学活动3一、誊写习作1.孩子们，老师今天和你们在一起