(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册文从字顺之教你学会修改作文.docx

文从字顺之“教你学会修改作文”教学目标： 1、要实现文从字顺的教学目标，必须教会学生修改作文。先理论学习:引导学生掌握运用常用作文评改符号以及作文评改的具体方法及标准。2、方法指导:以学生范文为例,引导学生运用作文评价标准、作文评价符号评改作文。授予学生评改的方法,培养学生评价作文的能力和习惯。3、实践操作:学生运用作文评价标准、作文评价符号评改作文。写出升格作文,并自评、互评作文升格在何处。学情分析: 要实现文从字顺的教学目标，必须教会学生修改作文。 学生经常写作文,可是写作能力提升不如意。原因何在?是我们还没重视学生评改作文的重要性。学生作文若仅教师评改,不仅累,而且因反馈不及时,学生稀里糊涂不知作文好坏在哪里,导致作文教学效果达不到。若教师引导学生学会作文评改方法,明白“好作文是该出来的”“工欲善其事必先利其器”“磨刀不误砍柴工”等道理,通过自评互评作文,写升格作文,就会激发写作兴趣,获得写作成功的喜悦,从而提升写作能力，实现“文从字顺”的教学目标。重点难点： 教学重点:引导学生掌握运用常用作文评改符号以及作文评改的具体方法及标准。以学生范文为例,引导学生运用作文评价标准、作文评价符号评改作文。授予学生评改的方法,培养学生评价作文的能力和习惯。教学难点:学生运用作文评价标准、作文评价符号评改作文。写出升格作文,并自评、互评作文升格在何处。教学过程： 一、导入:由“工欲善其事必先利其器”名言导入课题。二、熟悉常用的作文评价符号。使用说明: 1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要 恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。 10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。 12.前移号:文字前移或顶格。三、练习用修改符号修改病文病句。1、那时,我们是快乐的。每一个清晨或旁晚,我们亲进大自然,倾听万物的声音,与身边的鸟儿、花儿、小溪交流。我们度过的每一个地方,都留下了自己的笑声。多年以后。使我们还在怀念这段快乐的时光。2、我的家乡是“百花之神”特别眷顾的地方。这里一年四季烦花似锦、芳馨醉人。花间,鸟儿嬉戏争鸣,蜂蝶翩然起舞。花下,潺潺流水搅碎婆娑的花影,粼粼水波荡漾着飘落的花瓣。湛篮的天空,阳光亦如鲜花一般尽情绽放着。如此优美的景色,真是令人心惊肉跳啊!3 、 一天,有位富翁父亲带着小儿子去乡下旅行,想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行结束后,父亲问:“你知道这回穷人是怎样过日子了吧?”儿子回答:“我发咱家仅有一个水池通向花坛的中央,可他们竟有一条望不到头的小河;我们的花园里仅有几盏灯,可他们才有漫天的星星;我们的院子只有那么一点儿,他们的院子却有整个农场那大!”儿子说完,父亲哑口无言。儿子接着说:“感谢让我明白了我们有多么贫穷!”四、作文评改的理论学习,方法指导:(附资料) 作文评改的方法及标准1.看格式是否正确(10分)(友情提醒:此项可细化为标题位置,首尾行数,段落开头,段落数目,全文字数等。)2.看卷面是否整洁(10分)(友情提醒:此项可细化为有无污损,书写质量。凡卷面整洁,清爽悦目,书写美观者应给予肯定。)3.看错别字有几个(10分)(友情提醒:发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字。发现错别字,每两个扣1分,最多扣10分。20个以上也不再多扣,但要一一给予指正。平时要养成勤查字词典的好习惯,这样才能少写不写错别字,才能增强辨别错别字的能力。) 4.看共有几处病句(10分) (友情提醒: 挑出作文中的病句,在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处,在眉批处或原句处给予纠正。每处病句减1分,减至10分,不再多减。平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯,这样才能少出现不出现病句,才能增强辨别病句的能力。) 5.看标点符号使用(10分) (友情提醒:强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,有一处扣一分,超过十处,不再多扣。要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。) 6.看文章的中心(10分) (友情提醒:这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前,教师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际。要结合我们课本上的优秀课文,透彻理解和把握中心的鲜明与集中这一概念。) 7.看文章的选材(10分) (友情提醒:这条批语提三点要求:是否围绕中心。是否符合生活实际。是否具有典型性。材料真实,典型,有时代意义者应给予肯定。) 8.看文章的结构(10分) (友情提醒:要写清三点批语:层次段落是否清晰。过渡是否自然。开头和结尾是否照应。结构合理,形式创新者应给予肯定。) 9.看文章的表达(10分) (友情提醒:主要看文章的表达方式是否符合文章体裁、内容的要求,是否灵活自如。一般来说,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文以议论为主。若能根据文字内容灵活运用表达方式的,记叙详实完整,描写具体生动,说明准确明白,抒情自然真切,议论严密深刻者应给予肯定。 10.看文章的语言(10分) (友情提醒:主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过5分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过5分。词汇丰富,形象生动,情感真挚,句式多样,修辞新颖,表达简明连贯得体者应给予肯定。) 五、范文校园生活二三事示例,教师指导作文评价。小试牛刀: 请批改下面这篇作文,要求用修改符号改正文中的错别字、标点、病句、段落格式在文章左右空白处圈点批注,在文后写出本文总评语。评语要求能够简明、准确地概括本文主要地优缺点,并对我们今后的写作具有指导作用。 校园生活二三事 如果说,天是蓝的,云是白的,那么,连我们的眼中,则是七彩的,像糖一样,酸酸甜甜,令人爱不释手。 过草地 “我拨呀拨,拨呀拨,哎呀,怎么还有一大片呀,好痛苦呀!”“快点拨,如果你们没拨过我,你们就倒霉了。”老师奸笑道,甲说:“老师,如果我们拨的比快你是也要接受我们的惩罚啊?”:“好吧,你们快干吧!”“同志们,快干呀,等会也让老师接受惩罚,嘿嘿,老师完了!”乙说。一狂风般的速度过草的后,大声喊道:“老师,过来接受惩罚,别耍赖”而老师在远处催促着其他人,我们的声音被操场老师们此起彼伏的喊声吞没了,看着手上的伤痕我们只能暗自苦笑了。 生物风波星期一,“收生物作业了,快点交,没写的快补,再不交,我就走了”经过一阵喧闹后,生物课代表终于收起了作业,走向了生物课老师办公室。不知过了几节课,我与同学正在返回教室的途中,突遇抱着一大罗作业的生物课老师,只见他说道:“帮我把作业搬到你们教室,还有,给你班主任说,赶紧换个课代表,把作业拿来就不管了,也不去拿,要不就让他配一个手机,买个电话卡,我好打电话给他,要不就换了,在这样下去,我非累死不可” 我倒。校园生活丰富多彩,让人不禁食欲大增,即苦也甜,搭配起来,才会让人生没有遗憾步骤一:教师引导学生如何评价修改作文，以第一段为例。步骤二：学习小组合作探究交流修改剩下的作文语段。教师适时点拨。步骤三:教师总结：大家经过自主探究交流,相信大家能明白我们为什么要修改文章这里那里的一个个问题了。没错,从某种意义上讲,好的文章不是写出来的,是修改出来的。希望大家要养成修改锤炼作文的习惯,那么你的作文能力必定会在修改中得到提升的