如何提高教学在“二、三轮”中的有效性.ppt

如何提高教学在 二 三轮 中的有效性 一 制定计划是提高教学有效性的重要保证高考虽然不是战争 但它是一场竞赛 没有一份周密的计划 脚踏 西瓜皮 滑到哪里是哪里 这种应对方式是不会有理想的结果的 在计划的执行过程中 我们金中的具体做法是 分工到人 实行aa制 这样既能发挥个人的潜能 又有利于整体队伍水平的提高 既能取长补短 又能使得备课组的效益最大化 我们金中的具体做法是 以不变应万变 紧跟 变化 不放松 个人学习与集体学习相结合 研究说明与编写 学案 相结合 重过程轻形式 把研究说明与教学实际相结合 不断提高教学的有效性 二 研究 说明 是提高教学有效性的最佳途径如果能认真研究考试说明 就能突出重点 强弱得当 找到一条提高教学有效性的最佳途径 在高考改革的今天 不断学习 创新不一定有机会 但不创新就肯定没有机会 三 分析 学情 是提高教学有效性的必要前提我们金中的具体做法是 找准学生得分的增长点 问题就是 学情 问题就是得分的增长点 在学生薄弱环节上下功夫 突出重点 分解难点 不断解决问题是我们努力的方向 做好提优补差工作 根据目前的实际情况 临界生 是我们关注的重点 临界生 是动态变化的 我们要从际出发 不断改变补差的方式 使个别辅导与集体补课相结合 分层布置作业 关注不同层次学生的发展 四 自编 学案 是提高教学有效性的有力体现我们金中的具体做法是 大专题小型化 小专题深入化 目标层次分明 概念回归课本 突出实验重点 实施细化教学 克服盲目做题 引导自主归纳 加强心理疏导 提高应试能力 精心编写 学案 做到心中有数 要体现考试说明要认真研究考试说明的具体变化 做到心中有数 向 研究说明 要质量 不断提高教学的针对性 有效性 要充分利用教材充分利用教材 重视基础和主干知识的复习 高考命题必依据教材 有些题目就取材于现行教材中的例题 习题 许多考题能在课本上找到 原型 所以 我们在复习中将重点关注教材 挖掘教材中的新情境 新应用 要渗透思维方法在解决物理问题的过程中 要用到各种思维方法 常用的方法有 整体法 隔离法 等效法 类比法 极限法 假设法 递推法 图像法 对称法 微元法 理想化方法 在近年的高考中 对数学的要求越来越高 从 建模 拓展 返模 的过程中渗透很多思维方法 要重视知识迁移中学所学的概念和规律常常有一定的适用条件 在这个条件下 应用概念和规律会形成一定的思维定势 近年高考题中 新情景出现较多 因此要注意思维的拓展 变化 在复习过程中 学会将知识灵活地应用到多种多样的新情境中 要瞄准 中档题 所谓 会者不难 难者不会 有些难题只要 想通了 解题难度并不大 因此不要用太多难题来给学生 加压 而要将基本知识 基本技能融汇贯通 培养独立思考和认真审题的习惯 与08年相比 在难度相当的情况下增加了一个计算题 估计第一 二道计算题应是 中档题 的难度 对于 临界生 这是得分的增长点 不要失掉这个机会 要注意 拾遗补漏 由于不同学生对知识体系的把握深浅不一 因此要针对这种状况拾遗补漏 对以前在练习和试卷中出现的共性错误 疏漏进行仔细分析并在专题中加以体现 明确编写时间 自信迎接高考第一阶段2月2日 2月22结束第一轮复习 第二阶段2月23日 4月中旬第二轮按综合训练和知识点专题交